Птичьи разговоры. Сказка птичьи разговоры Какой разговор птиц подслушал писатель в лесу

Данная методическая разработка расширяет представления детей об окружающем мире,способствует развитию логического мышления, фантазии детей; знакомит детей с рассказом В.Бианки «Разговор птиц в конце лета»; закрепляет умения читать, считать; формирует творческое воображение; тренирует в счете парами в пределах 20; развивает умение рисовать портрет; развивает ловкость.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МКДОУ «ЦРР- Пригородный детский сад»

Калачеевского района Воронежской области

Конспект занятия

в подготовительной группе

«Растительный мир планеты Земля. Рассказ В.Бианки Разговор птиц в конце лета».

Выполнил:

Воспитатель

Горобцова Н. К.

2016г.

Цель: расширять представления детей об окружающем мире.

Задачи: способствовать развитию логического мышления, фантазии детей; познакомить с рассказом В.Бианки «Разговор птиц в конце лета»; закреплять умения читать, считать; формировать творческое воображение; тренировать в счете парами в пределах 20; развивать умения рисовать портрет; развивать ловкость.

Методы и приемы:

Словесные: беседа о растительном мире, загадки.

Наглядные: рассматривание иллюстраций книг.

Практические: рисование портрета.

Материал: иллюстрации птиц, растений; счетные палочки; игрушка Лунтик; листы белой бумаги; цветные карандаши; рассказ В. Бианки «Разговор птиц в конце лета».

Интеграция образовательных областей:

- «Познавательное развитие»;

- «Развитие речи»;

- «Художественно – эстетическое развитие»;

- «Физическое развитие».

Воспитатель проводит с детьми артикуляционную разминку:

Ом – ом – ом – ходим дружно мы гуськом.

Ам – ам – ам – разбегайтесь по домам.

Ум –ум – ум – много, много разных дум.

Им – им – им – всем игрушки раздадим.

В гости к детям приходит Лунтик. Он здоровается с ребятами и рассказывает о себе. Лунтик удивляется, что на Земле много удивительного, только гость не знает, что это. Лунтик рассказывает, а дети называют, что это.

Белая корзинка –

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

(Ромашка.)

Этот аленький цветок

Словно маленький флажок.

Шелковистый по утру,

Он трепещет на ветру.

(Мак.)

И на горке, и под горкой,

Под березкой и под елкой

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

(Грибы.)

Была зеленой маленькой,

Потом вдруг стала аленькой,

На солнце почернела

И стала теперь спелой.

(Смородина.)

Вот загадка тебе:

Что это за чудо?

На зеленом столбе

Золотое блюдо.

(Подсолнух.)

Растет в траве Аленка

В красной рубашонке.

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает.

(Земляника.)

Злая, как волчица,

Жжется, как горчица!

Что это за диво?

Что это?

(Крапива.)

Теперь Лунтик знает многие растения планеты Земля. Но еще не все, и ребята обещают постепенно познакомить его со многими другими видами растений. Лунтик еще принес рассказ с картинками.

Дети слушают отрывок из рассказа В. Бианки «Разговор птиц в конце лета».

Желтенькая пеночка – теньковка с пожелтевшей ветки:

Те – тень – ка!

Пе – ноч – ке

День - день – ской

Тень!

Пестрый хохлатый удод:

Худо тут! Худо тут! Худо тут!

Снегирь:

Жуть! Жуть!

Горихвостка:

Жить! Жить!

Воробей:

Чуть жив! Чуть жив!

Вороны прилетят на помойку, кричат:

Харч! Харч!

Ласточки щебечут:

Пеки калачи,

Жарь на печи

Яи – шенку!

Бекасы – небесные барашки, падая из – под облаков:

Пеки, пеки, пеки, пеки – Бэ –ээ – эээ!

Журавли:

Трогай, трогай!

В поход!

За горы, за моря

Летим не зря

Мы да орлы –

Курлы! Курлы!

Дикие гуси, пролетая:

Го – лод – но! Хо – лод – но!

Терентий – тетерев:

Чушь! Продам балахон, куплю…

Филин из леса:

Шубу – у!

Тетерев:

Куплю шубу! Куплю шубу!

Чижик:

Чулки, чулки. Валенки!

Чулки, чулки, варежки!

Небесные барашки:

А ну купи, купи, купи –

Бэ – ээ – эээ!..

Пеночка – теньковка:

Те- тень – ка!

Пе – ноч - ке

День – день –ской

Тень – тень – тень!

Воспитатель показывает изображения птиц, которые упоминались в рассказе, дети повторяют звуки, которые издают перечисленные птицы.

Воспитатель предлагает ребятам сделать подарок Лунтику: нарисовать его портрет. Получившиеся рисунки воспитатель помещает на фланелеграфе.

Лунтик принес счетные палочки и предлагает детям посчитать их. Дети считают, а Лунтик умеет считать по–другому: парами. Дети пробуют так считать. Лунтик рассказывает о планетах Солнечной системы, прощается с детьми и уходит.

Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Ловля бабочек». Из детей выбирают четырех ловцов. Они встают в пары и отходят к краю площадки в одно место. Остальные дети – «бабочки». На слова воспитателя: «Бабочки, бабочки в сад полетели» - дети – бабочки летают – бегают по всей площадке. На слова воспитателя «ловцы» два ребенка, держась за руки, стараются поймать бабочку, они отводят ее на край площадки и сажают на скамейку. В это время остальные бабочки присаживаются на корточки. На слова: "Ба«очки, бабочки в поле полетели» - дети – бабочки прыгают по всей площадке. Их ловит другая пара ловцов. Когда будет поймано четыре – шесть бабочек, подсчитывают, сколько поймала каждая пара. Затем выбираются другие ловцы. Игра повторяется.

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа - СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа - СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения - просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

ФГОС Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО г-с." р. " м % :фгос Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник п п к и в УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К49 Серия «Академический школьный учебник» основана в 2005 году Проект «Российская академия наук. Российская академия образования, издательство «Просвещение» - российской школе» Руководители проекта: вице-президент РАН акад. В. В. Козлов, президент РАО акад. Н. Д. Никандров, управляющий директор издательства «Просвещение» чл.-корр. РАО А. М. Кондаков Научные редакторы серии: акад. РАО, д-р пед. наук А. А. Кузнецов, акад. РАО, д-р пед. наук М. В. Рыжаков, д-р экон. наук С. В. Сидоренко Серия «Перспектива» основана в 2006 году На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215,261 от 01.11.2010) и Российской академии образования (№ 01-5/7Д-558 от 20.10.2010). Учебник входит в систему «Перспектива» Ж1 Условные обозначения: - работаем самостоятельно - работаем в паре - работаем в группе - читаем (работаем) вместе со взрослым - ищем информацию - работаем в «Творческой тетради» - работаем со «Словарём» в конце учебника Климанова Л. Ф. К49 Литературное чтение. 1 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградская; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2011. - 112 с.: ил. - (Академический школьный учебник) (Перспектива). - 18ВМ 978-5-09-023006-3. 18ВЫ 978-5-09-023006-3(2) 18ВМ 978-5-09-025448-9(общ.) УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2011 Все права защищены.1 . ?С.: . > чг ^"прир^" I ПРО В. Драгунский. «Он живой и светится» Я. Аким. «Мой верный чиж» Б. Заходер. «Собачкины огорчения» Р. Сеф. «Кто любит собак?» 21 Шт.:- Ч 9 о мои ЛЮБИМЫЕ ПИСАТЕЛИ ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ ОБХОДИТЬСЯ ДОБРОМ СО ВСЯКИМ Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там, вверху, всё играете и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем». НЕ МУЧИТЬ ЖИВОТНЫХ у Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу. «Пора тебе, чиж, петь». - «Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь». 0 САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ В ЗООПАРКЕ Тигрёнок С. Маршак Эй, не стойте слишком близко - Я тигрёнок, а не киска! Зебры Полосатые лошадки. Африканские лошадки. Хорошо играть вам в прятки На лугу среди травы! Разлинованы лошадки. Будто школьные тетрадки. Разрисованы лошадки От копыт до головы. 24 Жираф Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок. Нелегко сорвать цветок! Страусёнок Я - страусёнок молодой. Заносчивый и гордый. Когда сержусь, я бью ногой Мозолистой и твёрдой. Когда пугаюсь, я бегу. Вытягиваю шею. А вот летать я не могу, И петь я не умею. вопросы и задания 1. На какие особенности каждого из животных обратил внимание поэт? Опиши их. 2. Найди в библиотеке и прочитай всё произведение. Расскажи, в каком каталоге ты нашёл книгу. N 43 о СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ Л. Толстой ПОЖАРНЫЕ СОБАКИ (Быль) Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; её звали Боб. Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашонку нёс девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь 26 ’Ч- Ч" была.жива. Пожарные ласкали собаку и осматривали её - не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть ещё что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу. вопросы и задания 1. Обсудите с родителями этот рассказ. 2. Читал ли ты раньше похожие истории? Расскажи. 3. Что интересного ты узнал о собаках? Как Боб спас двухлетнюю девочку? 4. Найди в энциклопедии текст о собаках. о Б. Житков ВЕЧЕР Идёт корова Маша искать сына своего, телёнка Алёшку. Не видать его нигде. Куда он запропастился? Домой уж пора. А телёнок Алёшка набегался, устал, лёг в траву. Трава высокая - Алёшку и не видать. . Испугалась корова Маша, что пропал её сын Алёшка, да как замычит что есть силы: - Му-у! Услыхал Алёшка мамин голос, вскочил на ноги и во весь дух домой. Дома Машу подоили, надоили целое ведро парного молока. Налили Алёшке в плошку: - На, пей, Алёшка. Обрадовался Алёшка - давно молока хотел, - всё до дна выпил и плошку языком вылизал. Напился Алёшка, захотелось ему по двору пробежаться. Только он побежал, вдруг из будки выскочил [ценок - и ну лаять на Алёшку. Испугался Алёшка: это. в. Поленов. Московский дворик И. Левитан. Сумерки. Стога © о верно, страшный зверь, коли так лает громко. И бросился бежать. Убежал Алёшка, и щенок больше лаять не стал. Тихо стало кругом. Посмотрел Алёшка - никого нет, все спать пошли. И самому спать захотелось. Лёг и заснул во дворе. Заснула и корова Маша на мягкой траве. Заснул и щенок у своей будки -устал, весь день лаял. Заснул и мальчик Петя в своей кроватке - устал, весь день бегал. А птичка давно уже заснула. Заснула на ветке и головку под крыло спрятала, чтоб теплей было спать. Тоже устала. Весь день летала, мошек ловила. Все заснули, все спят. Не спит только ветер ночной. Он в траве шуршит и в кустах шелестит. вопросы и задания 1. Внимательно ли ты читал рассказы «Пожарные собаки» и «Вечер»? Задай несколько вопросов по содержанию. 2. При помощи взрослого определи, что важное хотели сказать писатели. 3. Попробуй пересказать один из текстов. 5^ о С Шутки-минутки 3-^ ☆ е Ю. Тувим * * * Однажды в июле, В чудесный денёк, Вдруг выпал Оранжевый снег На лужок. И в небо над лугом Привычно и ловко Взлетела корова. Как божья коровка. А бабочки Гнёзда из прутиков Вили И в сети Зелёное солнце Ловили. Залаяли птицы. Запели собаки. Я вас уверяю. Что это не враки. Зажмурив глаза, Я улёгся в траву И все чудеса Увидал наяву. 31 Прочитай и отгадай загадки о животных. Придумай свои загадки. Например, о волке, петухе или собаке. Землю роет, А сам воет. Шесть ног бе Есть и рога, а не I не ооднтов с "^^^^азами"? с закрьоь"^^"^ ^Ос 77 ^Оц, "О/Г. “ маленький, зелёненький, коленками назад. Рыжая хозяюшка "4;^’- Из лесу пришла. Всех кур пересчитала ’чЭДшд>- и с собою унесла. ( ВОИ1/ ‘ехтох ‘хиьэнеЛх ‘веох ‘хЛж ‘ехьодед) г НАШ ТЕАТР С. Маршак ВОЛК и ЛИСА Серый волк в густом лесу Встретил рыжую лису. - Лисавета, здравствуй! - Как дела, зубастый? - Ничего идут дела. Голова еш,ё цела. - Где ты был? - На рынке. - Что купил? - Свининки. - Сколько взяли? - Шерсти клок. Ободрали правый бок, Хвост отгрызли в драке. - Кто отгрыз? - Собаки! - Сыт ли, милый куманёк? - Еле ноги уволок. вопросы и задания Разыграйте с другом диалог в лицах. Литературное чтение 1 кл. Ч. 2 МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЕКРЕТЫ СТРАНЫ ЛИТЕРАТУРИИ 1. Сравни два текста о лягушках. Какая информация в них совпадает? Какие строки помогают услышать, как квакают лягушки? Найди и прочитай эти строки. 2. В каком тексте сообидается чёткая информация о лягушках? В. Берестов ЛЯГУШАТА Раньше мы были икрою, ква-ква! А теперь мы все - герои, ать-два! Головастиками были, ква-ква! Дружно хвостиками били, ать-два! А теперь мы - лягушата, ква-ква! Прыгай с берега, ребята! Ать-два! И с хвостом и без хвоста Жить на свете - красота! * * * Каждая лягушка претерпевает некоторые изменения, пока не станет взрослой. Сначала из икры (яичек) вылупляются головастики. Затем у них появляются передние и задние лапки, а хвост исчезает. Вот и получается маленький лягушонок. 3. Подумай, какой текст можно назвать стихотворением, а какой познавательной статьёй. 4. Спроси в библиотеке детскую энциклопедию «Кто это? Что это?». 5. Найди в ней текст о лягушках. В энциклопедиях собраны познавательные тексты. 1. Вспомни, что мы называем общением. Об этом ты много читал в «Азбуке». 2. Выбери из раздела «Люблю всё живое» произведения, где герои общаются, беседуют друг с другом. 3. Перечитайте с другом понравившийся диалог. Попробуйте разыграть его. 4. Придумай сам диалог на тему «Мои любимые животные». Диалог - это разговор двух или нескольких лиц. 5. Узнай у друга, есть ли у него любимый питомец. Как он выглядит, что делает? Какие приключения с ним происходят и почему? Запиши свои вопросы в «Творческую тетрадь» (с. 58-59). Рассмотри рисунки. Всё ли в них правильно? Определи последовательность событий. Расскажи всю историю по порядку. Придумай заглавие. 0 Рассказ, герой рассказа - Как ты думаешь, без чего невозможно быть счастливым? Ваня: - Без солнца, дождя, конечно, без мамы. Аня; - А я думаю, что нельзя прожить без друзей. Хорошее братство лучше богатства. о 4 С. Михалков ПЕСЕНКА ДРУЗЕЙ Мы едем, едем, едем В далёкие края. Хорошие соседи. Счастливые друзья. Нам весело живётся. Мы песенку поём, И в песенке поётся О том, как мы живём.. Когда живётся дружно. Что может лучше быть! И ссориться не нужно, И можно всех любить. Ты в дальнюю дорогу Бери с собой друзей: Они тебе помогут И с ними веселей. вопросы и задания В каком темпе и с каким настроением следует читать это стихотворение? 39 "1^ 1г у меня много друзей. Все они разные, но я их очень люблю. Аня: - Мой друг Коля очень весёлый. Он всех нас смешит. Маша - добрая, только иногда обижается. Карина очень хорошо поёт. Она учится в музыкальной школе. Ваня: - Витя - спортсмен. Иногда дерётся, но сразу просит прощения. ^ 1 КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО мной Песня из кинофильма «По секрету всему свету» Слова М. Танина Музыка В. Шаинского Если с другом вышел в путь, Если с другом вышел в путь - Веселей дорога! Без друзей меня - чуть-чуть, Без друзей меня - чуть-чуть, А с друзьями много! Припев: Что мне снег, что мне зной. Что мне дождик проливной. Когда мои друзья со мной! Там, где трудно одному. Там, где трудно одному. Справлюсь вместе с вами! Где чего-то не пойму. Где чего-то не пойму - Разберём с друзьями! Припев. 0 0 ,1 * 1. Вспомните с другом пословицы и поговорки о дружбе и друзьях. Объясните их смысл. р^)уга а найдё1и*> ~ ^вреги* ® О о -Ча лад - большой клад. Не та дружба сильна, 3.9- 3 словах Дружба в дела* ^"°чена. Помощница, рево ДОР°""° плодами, ^ О О о а человек - делами-Настоящему другу цены нет. Новых друзей наживай а старых не теряй. Приятелей много я „ ° ® а друзей нет. Согласие "^эменных стен- 2. Прочитай стихотворение А. Барто «Сонечка». Какое оно: весёлое, грустное, поучительное? Объясни свой выбор. Почему А. Барто назвала своё стихотворение «Сонечка», а не «Соня»? 3. Чьи слова ты прочитаешь с жалобной, плаксивой интонацией? А как будут звучать слова мальчиков: решительно, угрожающе или насмешливо, с юмором? * * * Тронь её нечаянно - Сразу: - Караул! Ольга Николаевна, Он меня толкнул! - Ой, я укололась! - Слышен Сонин голос. - Мне попало что-то в глаз, Я пожалуюсь на вас! Дома снова жалобы: - Голова болит... Я бы полежала бы - Мама не велит. Сговорились мальчики: - Мы откроем счёт: Сосчитаем жалобы - Сколько будет в год? Испугалась Сонечка И сидит тихонечко. 43 .х.г^лг-,-,. -- -г Е. Пермяк САМОЕ СТРАШНОЕ Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого! Товарищей он бил... Собаке Пушку на хвост наступал. Колючего ёжика под шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил. Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился. Гордился, да недолго. Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть: оставили его, и всё. Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись. Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзе-ем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелёными глазами на мальчика смотрит. Сердится. Решил Вова из-под шкафа ёжика выманить. Куда там! Ёжик давно в другой дом жить перебрался. Подошёл Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит, старенькая, в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает. Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете: Вова остался один. Один-одинёшенек! вопросы и задания Обсудите с родителяг/!1, почему сильный мальчик, который никого не боялся, остался один. Как ты объяснишь название рассказа? о в. Осеева ХОРОШЕЕ Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать. Вот сидит он и думает: «Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!» А сестрёнка тут как тут: - Погуляй со мной. Юра! - Уходи, не мешай думать! Обиделась сестрёнка, отошла. А Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!» А няня тут как тут: - Убери посуду, Юрочка. - Убирай сама - некогда мне! Покачала головой няня. А Юра опять думает: «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!» А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!» - Пошёл вон! Не мешай думать! Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошёл: - Что бы мне такое хорошее сделать? Погладила мама Юру по голове: - Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору. вопросы и задания 1. Хорошие ли были у мальчика желания? 2. Обсудите с другом, чего не смог понять Юра. Помогите ему, объясните. Э. Шим БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках. Моя бабушка поглядела и посмеивается: - Что ж ты, Саня... Маленькая Варя больше тебя набрала! - Еидё бы! - отвечает Санька. - Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше. Опять идут Санька и Варя из лесу, та-идат корзинки с грибами маслятами. - Что ж ты, Саня... - говорит бабушка. - Маленькая-то больше набрала. - Ещё бы! - отвечает Санька. - Она к земле ближе, вот и набрала. В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними. И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет... Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки - меньше. Встречается бабушка. - Что ж ты, - говорит, - Саня... Малина-то высоко растёт! - Высоко, - соглашается Санька. - Да тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала! - Ещё бы, - отвечает Санька, - Варя у нас молодец. Варя у нас работница. За ней не угонишься! вопросы и задания Есть ли среди твоих друзей и знакомых человек, который мог бы поступить так же, как Санька? Расскажи о нём. ■гратл"рнос чтение I кл. Ч. 2 ЧИТАЛОЧКА-ОБУЧАЛОЧКА Поставь в словах ударения. Читай сначала медленно, а потом быстро целыми словами. Какой темп подходит к настроению стихотворения? В. Лунин 0 ВЕЛОСИПЕДИСТ Куда вы, Колёса, Зачем вы. Колёса, Так быстро Несётесь С крутого Откоса? По кочкам. По кочкам. По ямкам. По ямам Спешите, Летите, Ой, папа! Ой, мама! Я вас Удержать Не могу. Не могу! Глаза Закрываю. И вот я В стогу. А рядом, А сбоку, У самого Носа Лежат, Отдыхают Колёса, Колёса. Г - - -- ." #Г^ -" « ■У~"/ " .. .1 ^ ,„. ‘ ♦ ^ " "■ > Шутки-минутки ☆ В. Лунин * * * Федя полез за конфетой в буфет. Факт, что в буфете не будет конфет. Е. Благинина * * Шила шубку - Сшила юбку, Шила шапку - Сшила тапку! Хороша швея Наташа. И. Токмакова НЕВПОПАД На помош.ь1 В большой водопад Упал молодой леопад! Ах, нет! Молодой леопард Свалился в большой водопард. Что делать - опять невпопад. Держись, дорогой леопад. Верней, дорогой леопард! Опять не выходит впопард. 0 N(11 О МЫ ИДЁМ в БИБЛИОТЕКУ СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ Э. Мошковская. «Обида». Э. Мошковская. «Книга для друга». М. Пришвин. «Глоток молока». B. Бианки. «Лис и мышонок». C. Маршак. «Детский сад. Зоосад». с. Маршак. «Друзья-товарищи» Е. Пермяк. «Бумажный змей» Н. Носов. «Затейники» Н. Носов. «Ступеньки» В. Лунин. «Я и Вовка» В. Голявкин. «Болтуны» А. Барто. «Если вы ему нужны Л. Пантелеев. «Буква «Ты» Н. Артюхова. «Подружки» Найди в библиотеке книги Э. Мош-ковской. Составь список книг, которые ты хотел бы прочитать. » САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ Е. Благинина * * * - Паровоз, Паровоз, Что в подарок нам привёз? - Я привёз Цветные книжки. Пусть читают Ребятишки. адП * * * Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей: Лягушка заводная. Весёлая, смешная. Мне скучно без игрушки - Любимая была! Но всё же я подружке Лягушку отдала. в. Лунин * * Мне туфельки Мама Вчера подарила, Конфеты Мне папа Принёс. Сестра подарила Мне щётку и мыло, А брат - Заводной паровоз. Ещё подарили мне Чашку, и ложку, И кубики - Строить дома. Но рыжую кошку. Прекрасную кошку Нашла во дворе Я сама! вопросы и задания Какая тема объединяет стихи? Выбери ответ: «День рождения» или «Весёлое настроение». - Ладно... - сказал цыплёнок. - Только я не знал, что ты уезжаешь, и никакого подарка тебе не приготовил. Что же тебе подарить. Мармеладик? Задумался Фью, а потом говорит: - Я дарю тебе на память... солнышко... - Солнышко? - удивился козлёнок. - Солнышко. Обыкновенное. Которое в небе горит. Ты посмотришь в деревне на солнышко - и меня вспомнишь! вопросы и задания 1. Назови сказочных героев, их необычные имена. Какими их изобразил автор: смешными, добрыми, заботливыми, весёлыми, внимательными? Объясни свой выбор. Как ты понимаешь название сказки? 2. Какие подарки герои сказки сделали друг другу? В чём необычность подарка цыплёнка? Понравился ли он тебе? Чем? 3. Прочитайте с другом разговор (диалог) Мармеладика и цыплёнка в лицах. о,. .............................. Ю. Мориц ЭТО - ДА! ЭТО ~ НЕТ! Кататься верхом на слоне - Это да! Запеть петухом в тишине - Это да! Шептаться со львом при луне - Это да! Шататься от стенки к стене - Это да! Но только не спать - ни за что, никогда! Не спать никогда - Ни на левом боку, Ни на спине. Ни на правом боку. Ни подпирая ладонью идеку. Ни задирая глаза к потолку. /*Л Ни высунув руку, Ни высунув ногу, Чтоб спину погладить Английскому догу. Глаза в темноте закрывать - Это нет! Лежать в темноте и зевать - Это нет! И носом в подушку клевать - Это нет! Кататься верхом на слоне - Это да! Слоняться верхом на коте - Это да! Верхаться на слонокоте - Это да! Но спаться уже никогду не пойда! вопросы и задания Придумайте с другом, как сделать весё лый спектакль. о СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ Л. Толстой НЕ ЛЕНИТЬСЯ Были два мужика - Пётр и Иван, они вместе скосили луга. Пётр наутро пришёл с семьёй и стал убирать свой луг День был жаркий, и трава высохла; к вечеру стало сено. А Иван не пошёл убирать, а просидел дома. На третий день Пётр повёз домой сено, а Иван только собирался грести. К вечеру пошёл дождь. У Петра было сено, а у Ивана вся трава сопрела. КОСТОЧКА Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит - одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел». Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в этом беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь». Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил в окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал. вопросы и задания 1. Обсуди со старшими рассказы Л. Толстого. 2. Чему хотел научить нас писатель? Какова основная мысль произведения «Косточка»? 3. Вспомни пословицы, которые по смыслу подходят к рассказу «Не лениться». 4. Придумай свой рассказ, который можно озаглавить «Не лениться». о МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЕКРЕТЫ СТРАНЫ ЛИТЕРАТУРИИ другу. 1.Что значит дружить? Как ты это понимаешь? Запиши в «Творческую тетрадь» (с. 61-62). 2. Кого можно назвать друзьями? Выбери ответы. думают только о себе. Помогают друг ^‘^°Пятсо ^ по^г ВЫРV^^аюТ ДР^ Смотрят вместе мультфильмы. Подсказывают друг ДРУгу- 3. Кого из героев прочитанных произведений ты назвал бы друзьями? Почему? 4. Вспомните с другом рассказ Е. Пермяка «Самое страшное». Почему товариици не хотели гордиться Вовой, который был сильным и никого не боялся? 5. Составь рассказ о своём друге. 6. Прочитай произведение В. Сутеева «Чей же гриб?». Подумайте с другом: это рассказ, сказка или познавательная статья? Объясните ваш выбор. Рассказ - это небольшое произведение, в котором описывается какое-то реальное событие. Действующих лиц (героев) в рассказе немного. В. Сутеев ЧЕЙ ЖЕ ГРИБ? Как-то раз, погожим осенним утром, Васик и Толик собрались в лес по грибы. Васик взял большую плетёную корзину, и Толик тоже. Свистнул Толик своего пёсика Бублика, и Васик своего Дружка кликнул. Идут Васик и Толик по дороге, истории про пиратов друг другу рассказывают. А Бублик с Дружком вокруг них кругами носятся - в догонялки играют. Так и дошли до леса. - Ну, а теперь все рассказы и игры в сторону, - сказал Толик. - Собираем грибы! 0 - А давай устроим соревнование, - предложил Васик.- Кто больше грибов наберёт - тот и победитель. - Идёт! - крикнул Толик. - Раз, два, три, начали! И вот постепенно корзинки обоих ребят начали пополняться подберёзовиками, подосиновиками, рыжиками, маслятами и даже сыроежками. А вот белые грибы не попадались. - Кто найдёт белый гриб - тот и выиграет, - сказал Толик. - Только, похоже, не растут они здесь. Видно, место неподходяидее. - Очень даже подходящее, - не согласился с другом Васик. - Это же настоящий сосновый бор. Здесь боровикам самое раздолье. И правда. Недалеко от старой сосны стоял огромный красавец боровик - всем грибам гриб! - Я нашёл его! - в один голос закричали мальчишки. Они одновременно бросились к грибу-великану и столкнулись лбами. Да так сильно, что искры из глаз посыпались. 0 7. О чём говорится в прочитанном тексте? 8. Что ты посоветуешь друзьям? В чём их ошибка? Как ты поступил бы на их месте? 9. Назови героев рассказа. 10. Обсудите с другом. Есть ли разница между выражениями «думать о хорошем» и «делать хорошее»? 11. Определи нужное слово в пословице дана на добрые дела». Заполни кроссворд. Поставь подходяицие слова в клеточки кроссворда по горизонтали и прочитай нужное слово по вертикали. ч ^Илос ^Рдие 3^" ^^бовь др\/жба 0 0: Родно!^, Стихи Рифма I Аня: - Я родилась в Москве, а моя подруга Ира - в Новосибирске. Ваня: - Костик из нашего класса родился в Казани, а Таня - в Нальчике. Родина - это место, где родился человек. Из маленьких родных уголков земли складывается большая общая Родина - Россия. В России издавна жили наши предки, отцы и деды. П. Воронько ЛУЧШЕ НЕТ РОДНОГО КРАЯ Жура-жура-журавель! Облетел он сто земель. Облетел, обходил, Крылья, ноги натрудил. Мы спросили журавля: - Где же лучшая земля? .Отвечал он, пролетая: - Лучше нет родного края! у У*-+-" ■ " ” П И " "И? М » 2 ! ® ® Москва Сергиев Посад ш Санкт-Петербург 0 68 % Омск Ростов Великий Владивосток Коломна Село Масловка Суздаль Торжок вопросы и задания Расскажи о том месте, где ты родился. О Как называется город (село, деревня), где ты живёшь? о Чем он интересен? Почему он тебе нравится? Есть ли там парки, лес, речка? Постарайся рассказать так, чтобы слушатели поверили тебе и сказали: «Лучше нет родного края». 0 Писатели, поэты, художники передавали любовь к родной земле в своих произведениях. А. Плещеев ВЕСНА Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало; Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. вопросы и задания Порадуй своих друзей выразительным чтением стихотворения. Сначала подготовься. Речевые задачи. о Сообщи своим слушателям: скоро придёт весна, засвищут соловьи, лес оденется листвой, зимняя пора прошла. О Передай радость от прихода весны. Г..-" ^ >!% ^^ .-в.- ^ лл ч. .» -"»л.-.".‘“ И. Грабарь. Мартовский снег \ V ЧЕРЕМУХА Черёмуха душистая С весною расцвела И ветви золотистые, Что кудри, завила... с. Есенин вопросы и задания 1. С чем сравнивает поэт ветви черёмухи? 2. Поставь в словах знак ударения. Сравни чередование ударных слогов (отмеченных на схеме знаком /) и безударных слогов (знак) в кахсдои стихотворной строке. Что ты заметил? Выполни задание в «Творческой тетради». С. Дрожжин * * Пройдёт зима холодная. Настанут дни весенние. Теплом растопит солнышко. Как воск, снега пушистые. Листами изумрудными Леса зазеленеются, И вместе с травкой бархатной Взойдут цветы душистые. ад*^автееяепЕВ88*2гтаеЕк. ЛЕТО И. Суриков Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда ни глянешь. Всё кругом светло. По лугу пестреют Яркие цветы. Золотом облиты Тёмные листы. Дремлет лес: ни звука. Лист не шелестит. Только жаворонок В воздухе звенит. И. Шишкин. Уголок застывшего сада © II. Репин. На меже А. Пушкин * * За весной, красой природы, Лето знойное пройдёт - И туман, и непогоды Осень поздняя несёт. вопросы и задания 1. Обрати внимание, как поэт всего несколькими словами ярко изображает каждое время года. 2. Найди созвучия в конце строк. ’к "к к Миновало лето. Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели. Стали дни короче. Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. А. Плещеев и. Левитан. Вечерний звон Ф- * В. Поленов. Золотая осень 77 Ч V о ЗИМА Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И наутро снегом Поле забелело, Точно пеленою Всё его одело. > ПЙ,:,. г- и. Суриков * - и. Грабарь. Иней. Восход солнца Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно... Стали дни коротки, Солнце светит мало. Вот пришли морозы, И зима настала. Л вопросы и задания 1. Как зима преобразила землю, лес? 2. Как менялись картины природы: быстро или постепенно? Из каких строк это видно? 3. Какой темп наиболее соответствует содержанию стихотворения? 4. Сравните с другом текст стихотворения и картину П. Кончаловского. Похожи ли они по настроению? Обоснуйте ваше мнение. \ V- ■1 ■ 0"Мк;" ШШщ-^ШШ.Л ШШI .»■ .. Увидеть можно лишь на страницах книг И осень и весну в один и тот же миг. Р. Гамзатов О природе родного края написано очень много стихотворений, рассказов и сказок. Прочитайте сказку, которую сочинили дети Павлышской школы, где преподавал знаменитый педагог В. Сухомлинский. ЧЕТЫРЕ СЕСТРЫ Жили на свете сёстры: Зима, Весна, Лето и Осень. Зима была седая, белая. Весна была молодая, белолицая, в зелёном наряде, с голубыми глазами. Лето тоже в зелёном наряде, загорелое-загорелое. А Осень златоволосая, в красной шали. Пошли Зима, Весна и Лето в гости к Осени. У неё на столе и груши, и яблоки, и сливы, и белый каравай, и пахучий мёд. I Пообедали сёстры и стали благодарить Осень. Осень и говорит: - Нет, это я должна вас благодарить. Ты, Зима, землю снеговым одеялом укрывала, прятала от Деда Мороза. Ты, Весна, поле дождями поливала. Ты, Лето, ясное солнышко посылало, чтобы всё созрело. Сёстры и рады: - Все мы хорошо потрудились, чтобы люди собрали богатый урожай. вопросы и задания Придумайте с другом разные вари-анты сказки. Выберите лучший. Не обижайтесь друг на друга. Помните народную мудрость: Дружба в делах помощница. Самое главное, чтобы сказка получилась интересной, необычной, красивой. Литературное чтение I ю. Ч. 2 о ЧИТАЛОЧКА-ОБУЧАЛОЧКА Подумай, какой темп чтения выбрать: медленный или быстрый. Прочитай стихотворение с разной интонацией и в разном темпе. Найди созвучия в конце слов. А. Введенский ПЕСЕНКА О ДОЖДЕ Дождик, дождик! Глянь, глянь! Дождик, дождик! Грянь, грянь! Ждут тебя в саду цветы. Дождик, дождик. Где же ты? Ждут поля, И ждут берёзы. Тополя, Дубы и розы. Незабудки И быки. Куры, утки. Индюки. и мы тоже Дождик ждём, Бегать будем Под дождём! ^ ■■ Шутки-минутки и. Токмакова СЕНОКОС Сенокос, сенокос! Луг остался без волос! Он подстрижен косами. Он побрызган росами. Как причёска эта Хороша для лета! вопросы и задания 1. Сравни подчёркнутые слова. 2. Определи, какие слова созвучны. 3. Вспомни, как это называется. Рифма - это созвучие окончаний стихотворных строк. и ш Родина любимая что мать родимая. Аня: - Почему Родину часто сравнивают с матерью? Ваня: - Я думаю, что родная мать у человека одна и Родина у него одна. Слова Родина, мать, отец, семья - самые главные для каждого человека. вопросы и задания 1. Какие ещё важные слова ты можешь назвать? 2. Объясните с другом смысл выражС" ний. Почитай отца твоего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить. Семейное согласие дороже всего. в. Берестов * * Любили тебя без особых причин: За то, что ты внук, За то, что ты сын. За то, что малыш. За то, что растёшь. За то, что на маму и папу похож... И эта любовь до конца твоих дней Останется тайной опорой твоей. вопросы и задания Обсудите с другом смысл последних строк стихотворения. 85 Прочитай. Обрати внимание на восклицательные знаки. Какие чувства надо передать при чтении? Объясни. Г. Виеру * Сколько звёзд на ясном небе! Сколько колосков в полях! Сколько песенок у птицы! Сколько листьев на ветвях! Только солнце - одно на свете. Только мама - одна на свете. л * * Какое самое первое слово? Какое самое светлое слово? Какое самое главное слово? Шепни его тихо, Скажи его звонко. Главное слово Любого ребёнка - Ма-ма. Н. Бромлей вопросы и задания Прочитайте стихи друг другу: один читает тихо, другой - громко. Определите, как лучше прочитать это стихотворение. А. Митяев ЗА ЧТО ЛЮБЛЮ МАМУ Воспитательница в детском саду спросила: - За что вы, дети, любите свою маму? У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дома строит», но промолчал... Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит» - и тоже промолчала... Тут со стульчика встала Галя. - Когда мне больно, мама меня пожалеет, и мне уже не больно. Я люблю маму за это. - И я за это! - закричал Петя. - И я... - сказала Зина. Оказалось, все дети любят своих мам за это. вопросы и задания Прочитайте с друзьями заключительную часть рассказа по ролям. В. Берестов СТИХИ для ПАПЫ Мой папа! Папа мой! Я на твоём колене Скачу быстрей оленя, Когда придёшь домой. Всё, к чему летят мечты. Знаешь и умеешь ты. И под крышею у нас Всё милее. Веселее От твоих весёлых глаз. А когда идём вдвоём. Становлюсь я королём. вопросы и задания 1.0т чьего имени написано стихотворение? 2. Сравни рассказ А. Митяева и стихотворение В. Берестова. Что в них обгцего? 3. Расскажи о своей семье. Как вы заботитесь друг о друге? Какие у вас обш,ие интересы? Любите ли вы читать книги вместе? мы ИДЁМ в БИБЛИОТЕКУ СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ B. Степанов. «Моя родина - Россия». П. Воронько. «Твоя книжка». C. Баруздин. «Главный город». Е. Трутнева. «В родном краю». Л. Преображенская. «Наша улица». 89 о САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ Е. Пермяк ПЕРВАЯ РЫБКА Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить... Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи. Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать: - Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал. А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ёршика? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка. вопросы и задания Расскажи о совместных делах своей семьи. СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ И. Косяков ВСЁ ОНА Кто вас, дети, больше любит. Кто вас нежно так голубит И заботится о вас. Не смыкая ночью глаз? «Мама дорогая». Колыбель кто вам качает. Кто вам песни напевает. Кто вам сказки говорит И игрушки вам дарит? «Мама золотая». Если, дети, вы ленивы. Непослушны, шаловливы. Что бывает иногда, - Кто же слёзы льёт тогда? «Всё она, родная». л. Толстой МАЛЬЧИК И ОТЕЦ Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришёл и спросил: - Кто разбил? Мальчик затрясся от страха и сказал: - Я. Отец сказал: - Спасибо, что правду сказал. К. Ушинский ЛЕКАРСТВО Захворала мать Тани. Доктор прописал больной горького лекарства. Видит девочка, что мать пьёт с трудом, и говорит ей: «Милая мама! Дай, я выпью лекарство за тебя». 0 Эти произведения были написаны очень давно. Их читали твои прабабушки и прадедушки. Подумай, почему и сегодня мы читаем их с большим удовольствием. А г. МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЕКРЕТЫ СТРАНЫ ЛИТЕРАТУРИИ Сравни два текста о ласточке. Различаются ли они по оформлению и звучанию? Объясни. Какой из текстов ты назовёшь стихотворением? Как изображается ласточка у А. Майкова и у Н. Сладкова? Подумай, в каком произведении просто сообщается о прилёте ласточки, а в каком автор рисует нам ласточку, которая умеет говорить. А. Майков * * * Ласточка примчалась Из-за бела моря, Села и запела: «Как, февраль, ни злися. Как ты, март, ни хмурься. Будь хоть снег, хоть дождик - Всё весною пахнет!» 93 * * * Первая ласточка, говорят, весны не делает. Может, и не делает, но весну объявляет. Уж коли появилась ласточка, значит, утвердилась весна! По Н. Сладкову Стихотворение - это произведение с особым расположением строк, в окончаниях которых мы слышим созвучия, рифмы. Подумай, что ты будешь делать, если какое-то слово тебе непонятно и ты не можешь объяснить его значение. О Ещё раз хорошо подумаешь и внимательно прочитаешь слова, которые окружают непонятное слово, о Спросишь у взрослого. О Найдёшь слово в словаре. А. Бондаренко КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? Толковый словарь Ш! А. Бондаренко Рабочий словарик О Творчество Аня: \%у - Ура! Скоро каникулы! Можно не делать домашних заданий! Ваня: - Можно читать что хочешь, ходить на рыбалку, придумывать что-нибудь интересное! Нет, совсем без заданий нельзя! Самое главное, чему вы должны продолжать учиться: .6^ ^р,авать 95 Р Сеф СОВЕРШЕННО НЕПОНЯТНО Совершенно непонятно, Почему вода течёт Сверху вниз, А не обратно. Так, А не наоборот. Совершенно непонятно. Почему трава растёт Сн\Азу вверх, А не обратно. Так, А не наоборот. Совершенно непонятно. Что такое свет и тень. В общем, есть о чём подумать. Если думать вам не лень. вопросы и задания Как ты понимаешь смысл фразы «Есть о чём подумать»? V В. Маяковский ТУЧКИНЫ ШТУЧКИ Плыли по небу тучки. Тучек - четыре штучки; от первой до третьей - люди, четвёртая была верблюдик. К ним, любопытством объятая, по дороге пристала пятая, от неё в небосинем лоне разбежались за слоником слоник. И, не знаю, спугнула шестая ли, тучки взяли все - и растаяли... * * Поэт нашёл в себе слова И написал их строчкой, И вырос лес! Шумит листва, И гриб сидит под кочкой. Ведь это чудо из чудес - Когда из слов Вдруг вырос лес! ’ Литсрат)рное чтение 1 кл. Ч. 2 В. Викторов 97 о Ю. Мориц СТО ФАНТАЗИЙ Я валяюсь на траве, Сто фантазий в голове. Помечтай со мною вместе - Будет их не сто, а двести! Я поймаю кашалота, Если выдержит крючок. Ты поймаешь бегемота. Если выдержит сачок. Кашалота - в банку с крышкой, И шагаем налегке. Бегемот зажат под мышкой. Хвост и уши на песке. А вдогонку мчатся люди Из подъездов, из ворот: - Это мамонт или пудель? - Чистокровный бегемот! - Гражданин, откуда родом Эта рыбка-живоглот? - Что за странная порода? - Чистокровный кашалот! Банку с этим кашалотом Я поставлю на окне, В гости с этим бегемотом Ты отправишься ко мне! ./г учись сочинять САМ Писатели и поэты - настоящие волшебники. При помощи воображения они передают в слове свои чувства, настроение, видение окружающего мира. * * * И. Пивоварова Я палочкой волшебной Тихонько проведу По белому и чистому Бумажному листу. И на листе распустятся Волшебные цветы. Нигде-нигде на свете Таких не встретишь ты. Беру я снова палочку Волшебную, и вот Волшебный город с башнями Лиловыми встаёт, А в нём живут волшебники В плащах и сапогах. Тихонько колокольчики Звенят на колпаках. 4 Попробуй записывать свои летние впечатления. У тебя получатся замечательные рассказы. Помощь ты найдёшь в «Творческой тетради». Г. Цыферов ПРО МЕНЯ И ПРО ЦЫПЛЁНКА Когда я был маленький, я знал очень мало, всему удивлялся и любил сочинять. Летит, например, снег. Люди скажут - осадки. А я подумаю: наверное, где-то на синих лугах отцвели белые одуванчики. К чему я тебе всё это рассказываю? А вот к чему. Вчера в нашем курятнике случилась удивительная вещь: из белого куриного яйца проклюнулся жёлтый цыплёнок. Вчера он проклюнулся, а потом о весь день, всю неделю всему удивлялся. Ведь он был маленький и всё видел впервые. Вот о том, как он был маленький и всё видел впервые, я и решил написать книжку. Хорошо быть маленьким. А ещё лучше - всё видеть впервые. Удивление первое. Чему удивился цыплёнок вначале? Ну конечно, солнышку. Он взглянул на него и сказал: - А это что? Если это шарик, то где же ниточка? А если это цветок, то где его ножка? - Глупый, - засмеялась мама-курица. - Это же солнышко. - Солнышко, солнышко! - пропел цыплёнок. - Надо запомнить. Потом он увидел еш,ё одно солнышко, в маленькой капельке. - Маленькое солнышко, - шепнул он ему в жёлтое ушко, - хочешь, я отнесу тебя в наш маленький дом, в курятник? Там темно и прохладно. Но солнышко там не захотело светить. Опять вынес цыплёнок солнышко на улицу и топнул лапкой: - Глупое солнышко! Где светло - светит, а где темно - светить не хочет. Почему? Но никто, даже самые большие и взрослые, не могли объяснить ему это. 103 СЛОВАРЬ с. 9 Пеночка-теньковка - птичка, издающая звенящий, прерывистый звук. С. 10 Балахон просторная одежда. С. 13. Крынка - глиняный горшок для молока. С. 16 Выходил - вылечил. С. 48 Кузовки - маленькие корзинки. половина кресть- С. 60 Горница - чистая янского дома. С. 61 Сочла - сосчитала. С. 97 Любопытством объятая - очень любо пытная. с. 97 Небосйнее лоно - синее небо. С. 98 Кашалот - морское животное из породы китов. ТУг м п^-оч ЕТг м Русские народные сказки. Сказки народов России. Потешный фольклор: скороговорки, считалки, небылицы. В. Жуковский. «Котик и козлик», «Птичка», 0 о A. Пушкин. «Птичка Божия не знает...». B. Даль. «Что значит досуг?». Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца». A. Толстой. «Колокольчики мои». Л. Толстой. «Филипок». К. Ушинский. «Рассказы о животных». М. Артюхова. «Подружки». B. Бианки. «Латка», «Аришка-трусишка». Г. Остер. «Вредные советы». Л. Пантелеев. «Как поросёнок говорить научился». C. Маршак. «Весёлый счёт от 1 до 10», «Багаж», «Детки в клетке». Т. Собакин. «Песни бегемотов». А. Усачёв. «Умная собака», «Соня». Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утёнок». Д. Биссет. «Про поросёнка, который умел летать». Братья Гримм. «Король-Дроздовик». Люблю всё живое Никого не обижай. В. Лунин.........5 Котёнок. Е. Благинина..............6 Лягушки. И. Токмакова..............7 Разговор синицы и дятла. И. Токмакова.......................8 Разговор птиц в конце лета. В. Бианки..........................9 Читалочка-обучалочка........... Всех угостила. И. Пивоварова.... Зяблик. С. Михалков..............15 Шутки-минутки....................17 Без слов. Н. Сладков.............18 Мы идём в библиотеку.............20 Обходиться добром со всяким. л. Н. Толстой....................22 Не мучить животных, Л. Н. Толстой.23 Самостоятельное чтение...........24 В зоопарке. С. Маршак............24 Семейное чтение..................26 Пожарные собаки. Л. Толстой......26 Вечер. Б. Житков.................28 Шутки-минутки....................31 «Однажды в июле...». Ю. Тувим....31 Наш театр........................33 Волк и лиса. С. Маршак...........33 Маленькие и большие секреты страны Литературии...............34 Лягушата. В. Берестов............35 Хорошие соседи, счастливые друзья Песенка друзей. С. Михалков......39 Когда мои друзья со мной.........41 Сонечка. А. Барто................43 Самое страшное. Е. Пермяк........44 Хорошее. В. Осеева...............46 Брат и младшая сестра. Э. Шим____48 Читалочка-обучалочка.............50 г # о 4 ^ ^ _______ _______ _ __"

Текущая страница: 12 (всего у книги 22 страниц) [доступный отрывок для чтения: 15 страниц]

КУЗЯ ДВУХВОСТЫЙ

Сергейке очень хотелось поймать какую-нибудь птичку, особенно кузю – большую белощёкую синицу. Уж очень они – кузи – весёлые, бойкие, смелые.

Клетка у Сергейки была, а западню ему дали товарищи.

На три дня дали. И в первый же день Сергейке попался в западню кузя.

Сергейка принёс его домой и стал пересаживать из западни в клетку. Но кузя так бился, дрался и клевался, что Сергейка ненарочно выдрал у него несколько перьев из хвоста. И стал кузя двухвостый: сзади по бокам торчат перья вилочкой, а посредине ничего нет.

Сергейка подумал: «Куда мне двухвостого! Мальчишки засмеют, скажут: «Общипанный, в суп его надо».

И решил кузю выпустить и наловить других птиц. Два дня ещё оставалось у него. А кузя прыгает себе с жёрдочки на жёрдочку, перевёртывается вниз головой, как обезьяна, и долбит своим крепким клювиком зёрна. Солнце в комнату заглянет, он запоёт:

– Зин-зи-вер, зин-зи-верр! – так весело, звонко. Будто никогда и на воле не был, всегда жил в клетке.

Сергей стал его выгонять из клетки, – кузя как крикнет:

– Пинь-пинь-черрр! – как зашипит на него!

Пришлось выставить клетку в окно и открыть дверцу. Улетел кузя. Сергейка опять западню поставил.

Утром приходит и ещё издали видит: захлопнута западня, кто-то попался. Подошёл, а в западне кузя сидит. Да не какой-нибудь, а тот самый: двухвостый!

– Кузенька! – взмолился Сергейка. – Ты же мне мешаешь других птиц ловить. Один только день и остался мне ловить их.

Он взял западню с кузей и пошёл прочь от дома. Шёл-шёл, пришёл в середину леса и там выпустил кузю. Кузя крикнул:

– Пинь-пинь-черрр! – И скрылся в чаще.

Сергейка вернулся домой и опять поставил западню.

На другой день приходит, – опять кузя двухвостый в западне!

– Пинь-пинь-черррр!

Чуть не расплакался Сергейка. Выгнал кузю и отнёс западню хозяевам.

Прошло несколько дней, Сергейка скучал и уже стал думать: «Зачем я кузю выгнал? Хотя и двухвостый, а какой весёлый».

Вдруг за окном:

– Пинь-пинь-черррр!

Сергейка открыл окно, и кузя сейчас же влетел в избу. Прилепился к потолку, перелетел на стену, увидал таракашку, тюкнул его носом и съел.

И стал кузя жить в избе у Сергейки. Захочет – в клетку залетит, зёрнышек поклюёт, выкупается в ванночке и опять вылетит: Сергейка клетку не закрывал. Захочет – по всей избе летает, тараканов ищет.

Склевал всех тараканов, крикнул «пинь-пинь-черр!» и улетел.

КАК МУХА МЕДВЕДЯ ОТ СМЕРТИ СПАСЛА

Повадился медведь на овсы. Каждую ночь приходит, да не столько съест овса, сколько помнёт его и потопчет. Чистое разоренье колхозу!

Колхозник к охотнику:

– Так и так, Сысой Сысоич, выручай.

Сысой Сысоич – охотник старый, заправский. Он взялся за дело умело.

Овсы были в лесу. Сысой Сысоич выбрал опушку и сделал себе лабаз: несколько жердинок на ветки положил, на чём сидеть. Днём ружьё почистил, ствол смазал маслом: чтобы блестел под луной, видней было бы стрелять. И ещё с вечера засел в засаду – на лабаз.

Отлично. Сидит на дереве, ждёт.

Вот смерклось. Пошли по лесу шелесты, шорохи, шёпоты. Всё кажется: вот идёт медведь, – тут сучком треснул, тут в овсе зашелестел… А темно, ничего не видать.

Наконец взошла луна. Овсяное поле сразу заблестело серебряным озером. И видит Сысой Сысоич: вот он, медведь! Прямо под ним лежит, колосья лапами загребает и запихивает себе в пасть. Сладкое овсяное молочко сосёт, чавкает от удовольствия – так вкусно!

Вот ладно.

Сысой Сысоич тихонько поднимает ружьё и наводит его на зверя. И уж совсем было нацелился, – вдруг летит что-то большое, чёрное – прямо Сысой Сысоичу в глаза!

И село на ружьё.

Тут Сысой Сысоич понял: это муха.

Маленькая она, муха-то, а села перед самым носом, и кажется большущей, как слон. Заслонила собой медведя от Сысой Сысоича.

Вот уж это неладно.

Сысой Сысоич на неё тихонько:

Сидит муха.

– Ффф! – дунул на неё.

Муха сидит.

– Фффы! – дунул покрепче.

Муху снесло. Но только Сысой Сысоич стал целиться, муха опять тут как тут.

Вот уж совсем неладно.

Сысой Сыроич ещё крепче дунул:

Слетела и опять села на ствол. Такая упрямая, никак не прогонишь. Ух, как рассердился Сысой Сысоич!

Вот уж это совсем из рук вон плохо.

Сысой Сысоич передвинулся вперёд сколько мог на своём лабазе, занёс над мухой кулак… да как треснет по ружью!

Трах, бах, треск и гром! Ружьё стреляет, жердинки под Сысой Сысоичем ломаются, Сысой Сысоич летит с дерева – прямо к медведю!

Бедный зверь спокойно сосал вкусное овсяное молочко и совсем не ожидал такого нападения.

Он так перепугался, что вскочил и, даже не взглянув, кто это кинулся на него с неба, – сломя голову в лес.

Сысой Сысоич не очень расшибся и скоро поправился. Медведь больше на овсы не приходил. А муха, которая спасла медведя от верной смерти, неизвестно куда делась.

ЛИС И МЫШОНОК

– Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?

– Землю копал.

– Для чего землю копал?

– Норку делал.

– Для чего норку делал?

– От тебя, Лис, прятаться.

– Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!

– А у меня в норке спаленка.

– Кушать захочешь – вылезешь!

– А у меня в норке кладовочка.

– Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою.

– А я от тебя в отнорочек – и был таков!

ПТИЧЬИ РАЗГОВОРЫ

Поднялся Дед-Птицевед с петухами. Пошёл по деревне, стучит клюкой в окошки:

– Детишки, детишки, аль не слышите, петухи давно кричат:

«Ку-ку-ре-ку!

Полно спать на боку-у!»

Детишки глаза протирают, встают.

Вышли на улицу – куры кудахчут, утки крякают, гуси гогочут, индюшки пищат… Дед-Птицевед на птичьем дворе ворота отпирает, птиц выпускает.

Детишки: – Дед-Птицевед, а Дед-Птицевед! О чём это птицы меж собой разговаривают?

Дед-Птицевед: – Ишь беспонятные! индюшки со двора отправились, – так:

Куры им: – Куда? Куд-куда? Куда?

Индюшка: – Далеко-о идём! Далеко-о идём!

Индюшата: – И все босы! И все босы!

А индюк: – Где сапог наберу? Где сапог наберу?

Индюшата: – Пообедать бы! Пообедать бы!

Индюшка: – А у меня шубы нет, нет, нет, нет!

Индюк: – Куплю, куплю, куплю!

Запылило колхозное стадо по улице. Как взревёт бык, – детишки все к Деду шарахнулись.

– Это он что это, дедка?

– Да, вишь, не выспался, то ли сон плохой видел, – сердит на весь свет.

– Убью-у! – кричит.

Голуби с крыши спрашивают: – Кого-с? Кого-с?

А овцы с перепугу все сразу: – Меня-а! Меня-а! Меня-а!

Воробьи с плетня: – Чем? Чем? Чем?

Боров из лужи: – Рюхой! Рюхой!

Утки: – Вра-аг! Вра-аг! Вра-аг!

Гуси: – Га-ад! Гад!

Индюк: – Балда, балда, балда!

А пёс Полкан из будки: – Хам! Хам! Тррусы!

Детишки на Деда во все глаза глядят:

– Ты, Дед, и диких зверей и птиц понимаешь?

– Маленько могу понимать. Которые ясно выговаривают.

– Расскажи, Дед, те о чём меж собой разговаривают?

И Дед-Птицевед им рассказывает.

Разговор птиц весной

Маленькая сова-сплюшка из дупла: – Сплю! Сплю! Солнца нет, а свет – не люблю! Всё сплю, сплю…

С большого мха, за лесом, объявляют журавли трубными голосами: – Ут-рро! Ут-рро!

Красногрудая заряночка Терентию-Тетереву, заснувшему под кустом:

– Терентий! Терентий!

Проснись! Проснись!

С ружьём идут -

Убьют, убьют, убьют!

Терентий-Тетерев: – Проспал, пропал, пропал!

Загремел крыльями, перелетел в лес, сел – и: – Уд-ррал! Удрал!

Чечевица краснопёрая у всех спрашивает: – Никиту видел? Тришку видел?

– Мужик, мужик
Сало
Пёк, пёк, пёк!
Тянул, тянул -
тррр!
Ешь, ешь, ешь,
Гор-рячо!

Лесной голубь-витютень:

– На дубу сижу, витютень,
На красу гляжу, витютень!

А бекасы, небесные барашки, падая из-под облаков:

– Теки, теки, теки, теки, ручей, ме-елень-кий!

Черныш-кулик носится над лесом, кричит:

– Жгите сено, жгите сено, жгите сено!
Новое поспело!

Терентий-Тетерев:

– Чу-шшь! Чушь!

Продам шубу, продам шубу, – куплю…

А филин из тёмного леса:

– Шубу-у!

Терентий-Тетерев:

– Чу-шшь! Чушь!

Куплю балахон, балахон, балахон!

Филин: – Шубу-у!

Синица: – Синь кафтан, синь кафтан!

Тетерев: – Балахон, балахон, балахон!

Певчий дрозд с вершины ели:

– Пришла весна!
Пришла весна!
Всем, всем, всем!
Ликуй, ликуй, ликуй!
Все!

А сплюшка из дупла:

– Сплю! Сплю!
Когда же ночь?
Когда же мышей-то ловить?
Тьмы нет. – Всё свет!
Сплю! Сплю!

Разговор птиц в конце лета

Жёлтенькая пеночка-теньковка с пожелтевшей ветки:

– Тё-тень-ка!
Пе-ноч-ке
День-день-ской
Тень!

Пёстрый хохлатый удод: – Худо тут! Худо тут!

Снегирь: – Жуть! Жуть!

Горихвостка: – Жить! Жить!

Воробей: – Чуть жив! Чуть жив!

Вороны прилетят на помойку, кричат:

– Харч! Харч!

Ласточки щебечут:

– Пеки калачи,
Жарь на печи
Яи-ишенку!

Бекасы – небесные барашки, падая из-под облаков:

– Пеки, пеки, пеки, пеки,
Бэ-ээ-эээ!

– Трогай, трогай!
В поход!
За горы, за моря;
Летим не зря
Мы да орлы -
Курлы! Курлы!

Дикие гуси, пролетая: – Го-лод-но! Хо-лод-но!

Терентий-Тетерев: – Чу-шшь! Чушь! Продам балахон, продам балахон, куплю…

Филин из леса: – Шу-буу!

Тетерев: – Куплю шубу! Куплю шубу!

– Чулки, чулки, ва́ленки!
Чулки, чулки, ва́режки!

Небесные барашки:

– А ну, купи́, купи́, купи́, -
Бэ-ээ-эээ!..

Пеночка-теньковка:

– Тё-тень-ка!
Пе-ноч-ке
День-день-ской
Тень-тень-тень!

Закатилось солнце, примолкли птицы и звери.

Овцы, коровы спят.

Куры, утки, индюшки спят.

Дед-Птицевед запер ворота на птичьем дворе, сел на завалинку отдохнуть.

Лягушки в сумерках завели разговор.

Разные лягушки по-разному урчат и квакают.

Взгрустнулось детишкам, и жмутся они к деду.

– Дед-Птицевед, чего лягушки плачут?

– А ну их в болото! Нудные они, глупые.

– Расскажи, дединька!

– Говорю: вовсе без ума эти твари. И разговор у них самый глупый.

Одна говорит: – Был кум.

Другая: – На Дону.

Третья: – Где кум?

Четвёртая: – Утонул!

Пятая: – Ну плакать?

И все хором: – Ну-нуу!..

Эти жерлянки – мелкие желтопузые лягушки.

А золотистая квакша-древесница знай одно твердит, глядя с ветки в озеро: – Дуррра! Дуррра!

А из озера ей зелёная лягушка, надув пузыри за ушами:

– Са-ма ка-ко-ва!
Са-ма ка-ко-ва!

Смеются детишки.

Дед на них:

– Ишь расшумелись! Или не слышите, что перепел с поля кричит?

– Слышим, дедка, слышим. Перепел-то понятно кричит.

– Спать пора! Спать пора!

– То-то же! Это он вам. Марш по домам!

КАК ЛИС ЕЖА ПЕРЕХИТРИЛ

Жил в лесу Лис. Хитрый-прехитрый – всех проведёт и обманет. Уж на что Ёж мастер защищаться. На нём тулуп – куда как хорош, – Ежа и руками не возьмёшь. А Лис схитрил и взял.

* * *

Вот идёт Ёж по лесу, похрюкивает, ножками-коротышками по корешкам постукивает.

Лис на него.

Ёж брык! – и стал шариком. Поди-ка, сунься к нему, – кругом колючки.

Лис обошёл его кругом, вздохнул и говорит:

– Ну, раз ты теперь шарик, надо тебя покатать.

И лапой – осторожно, одними когтями, – покатил его по земле. Ёж – тук-тук-тук-фык! – сердится. А сделать ничего не может: развернись только – разом Лис зубами схватит!

– Катись, катись, шарик, – Лис говорит. И вкатил его на горку. Ёж – тук-тук-тук-фык-фык! – сердится, а сделать ничего не может.

– Катись, шарик, под горку, – Лис говорит. И столкнул его вниз.

А внизу, под горкой, яма была. А в яме-то – вода.

Ёж – тук-тук-тук, фык-фык-фык! – да бух в яму!

Тут уж хочешь не хочешь, пришлось ему развернуться и к берегу вплавь пуститься.

А Лис уж тут как тут – и хвать его из-под низу за пузечко!

Только Ежа и видели.

ХИТРЫЙ ЛИС И УМНАЯ УТОЧКА

Осень. Хитрый Лис думает:

«Утки в отлёт собрались. Дай-ка схожу на речку – утятинкой раздобудусь».

Подкрался из-за куста, видит: правда, целая стая уток у берега. Одна Уточка стоит под самым кустом, лапкой перья в крыле перебирает.

Лис хвать её за крыло!

Со всех силёнок рванулась Уточка. Оставила перья у Лиса в зубах,

«Ах ты! – Лис думает. – Вырвалась как…»

Стая всполошилась, поднялась на крыло и улетела.

А эта Уточка осталась: крыло у неё сломано, перья вырваны.

Ушёл Лис ни с чем.

* * *

Зима. Хитрый Лис думает:

«Замёрзло озеро. Теперь Уточка моя, никуда от меня не денется: по снегу куда ни пойдёт, – наследит, – по следу её и найду».

Пришёл на речку, – верно: лапки с перепонками наследили на снегу у берега. А сама Уточка под тем же кустом сидит, распушилась вся.

Тут ключ из-под земли бьёт, не даёт льду намёрзнуть, – тёплая полынья, и пар от неё идёт.

Кинулся Лис на Уточку, а Уточка – нырк от него! – И ушла под лёд.

«Ах ты!.. – Лис думает. – Утопилась ведь…»

Ушёл ни с чем.

* * *

Весна. Хитрый Лис думает:

«Тает лёд на речке. Пойду мёрзлой утятинкой полакомлюсь».

Пришёл, а Уточка плавает под кустом, – жива, здоровёхонька!

Она тогда нырнула под лёд и выскочила в полынью – под другим берегом: там тоже ключ был.

Так всю зиму и прожила.

«Ах ты!.. – Лис думает. – Стой же, сейчас за тобой в воду кинусь…»

– Зря, зря, зря! – закрякала Уточка.

Порх с воды – и улетела.

За зиму-то у неё крыло зажило и новые пёрышки отросли.

МОЙ ХИТРЫЙ СЫНИШКА

ПРИКАЗ НА СНЕГУ

Пообещал я как-то сынишке взять его с собой на охоту – тропить зайцев. И с тех пор не стало мне покоя. Каждое утро, чуть свет, сынишка врывается ко мне:

– Вставай! Сегодня пойдём? Погода хорошая.

Ему на охоту идти погода всегда хорошая. А зверя тропить, то есть разыскивать по следам, – не всякий день удобно. След разный бывает, смотря по погоде.

Я откажусь идти, а сынишка хныкать:

– Опять не хочешь! Ведь откладываем да откладываем… Когда же наконец пойдём?

И придумал я военную хитрость.

– Слушай, – говорю, – мою команду!

Он сразу руки по швам.

– Есть, – говорит.

– Ну вот: зря меня больше не буди. Утром, как встанешь, первым делом беги в садик. Там на снегу прочтёшь мой приказ – выходить в поход или нет.

– Есть, – говорит, – выходить утром в сад.

Он лёг спать, а я взял палку и вышел из дому. Дом у нас с палисадничком. Зимой в палисаднике никто не ходит. Снег там как выпадет, так и лежит нетронутый. Я просунул палку сквозь забор и написал на снегу печатными буквами – сынишка у меня ещё маленький, только по-печатному разбирает:

СЕГОДНЯ НЕ БУДИТЬ!

В ту ночь я выспался хорошо: сынишка не пришёл будить меня спозаранку. Я встал, оделся и посмотрел в окно. Моё окно выходит как раз в палисадник, и моя надпись видна мне прямо из комнаты. Утро было серенькое, безветренное, тёплое: градусник за окном показывал чуть-чуть выше нуля. Снег не блестел, казался грязноватым, как плохой мел. Тусклым, скучным лежал мой приказ на снегу.

Я порадовался своей выдумке: ведь по этой надписи мне каждый день будет видно, какие изменения происходят и со следами в поле.

Стенки букв подтаивали, буквы расплывались, как на промокашке. В такой хмурый день свежие следы быстро расплываются, а прежние следы кажутся одинаково старыми.

Я спокойно сел за работу.

На второй день опять не пришёл будить меня сынишка.

Утро было солнечное; ещё с ночи завернул такой мороз, что снег стал как пастила: сверху подсохла толстая корка – наст. По нему не только лёгкий зайчишка – волк и тот не провалится. И следа никакого не оставит – разве кое-где когтями царапнет. Надпись моя казалась нацарапанной ножом по льду. Стенки букв сверкали, как срезанный металл.

Ямки наполнились мёрзлой крупкой. В такую погоду найдёшь одни старые следы, новых нет.

И третий день не принёс ничего хорошего.

Опять был мороз да ещё с ветром – позёмкой. Сухой крупитчатый снег мело по земле – пудрило следы. Буквы точно кто столовой солью посыпал. Пойдёт заяц утром с поля, где кормился, – с жировки, – его следы сразу и припудрит.

Как их отличишь от его вечерних следов?

Сынишка ходил насупленный, но молчал – приказ оставался в силе.

Я поздно засиделся в ту ночь за работой. Лёг под утро.

– Подъём! – вдруг кто-то крикнул мне в самое ухо, как бывало на военной службе. Но что-то больно уж тоненький голосок у дневального.

Я с трудом открыл глаза.

– Будись живо! – кричал сынишка. – Я уже чай пью.

Я только глянул в окно – и сразу убедился, что он не напрасно меня поднял: на оконной раме, на заборе, на ветвях – всюду лежал толстый, пухлый, как вата, снег.

Значит, перед рассветом выпала мёртвая пороша.

Так называют охотники выпавший ночью густой снег – лучший помощник следопыта. Он начисто засыпает все старые следы. Утром в поле глазам охотника открывается мёртвая белая пелена. И только самые свежие – утренние – следы зверей чётко отпечатываются в новеньком рыхлом снегу.

Я так заторопился на охоту, что забыл посмотреть на свою надпись. Да и ни к чему было: её, конечно, так же занесло, как и все старые следы.

Зимой зайца трудно увидеть – не только белоснежного беляка, даже серого русака. Но только мы вышли за кладбище, сразу увидели след заячий.

Слышу – сынишка шепчет про себя тихонько стишки собственного сочинения:

Лап от задних пяточки
Впереди,
От передних пяточки
Позади.

Он у меня уже знает, что заяц на бегу заносит длинные задние ноги вперёд передних. След от задних продолговатый, пяточкой впереди, от передних – круглый, как пятачок, позади.

– Сам на кладбище пошёл помирать, – уверенно доложил сынишка. – Поворачивать?

– Нет, постой, – предупредил я, занося лыжи немного вбок. И снял с плеча ружьё. – Это ведь русачий след, а русаку чащи не надо, чтобы залечь. Смотри, дальше след оборвался. Тут заяц двойку сделал: повернул и пошёл назад своим следом. А вот скидка: он прыгнул в сторону. Погоди-ка, вон не у того ли куста он залёг?

И только мы стали подходить к этому кусту, за ним мелькнули чёрные кончики длинных ушей.

Я выстрелил. Здоровый русачина подскочил выше куста, перекувырнулся через голову и пропал.

Когда мы подошли, он уже не дрыгал, зарывшись в снег.

Без труда мы вытропили ещё трёх русаков и одного беляка. Но застрелить удалось ещё только этого беляка: остальные благополучно от нас удрали.

Мы отыскали длинную палку, привязали к ней за лапки обоих зайцев – серого и белого – и понесли их домой. Я держал палку в руке, сынишка положил другой конец её себе на плечо.

У самого дома нам встретился сосед. Он посмотрел на нашу добычу и сказал:

– Дельно! Тропили?

– Тропили.

– Хорошее дело. Я вот тоже своего парнишку от молодых ногтей приучаю к разным следам присматриваться. Следопыт-охотник и на войне всегда первый разведчик и партизан тоже.

Слово «война» напомнило мне про мой приказ на снегу.

– А тебя всё-таки наказать надо, – сердито сказал я сынишке. – Ведь приказ-то был не будить меня!

– Я не виноват, – заявил он, нисколько не испугавшись, – Что осталось на снегу от приказа, то я и сделал.

– Как так? – не понял я.

– Сам посмотри.

Я взглянул через забор в палисадник.

Там в ярком солнечном свете ослепительно блистало на снегу одно только короткое слово:

Остальных букв не было и следа.

– Я вижу, – объяснил сынишка, – каждый день буквы всё хуже. Я взял дощечку и прикрыл эти четыре буквы, чтобы приказ совсем не замёрз.

Маленький, маленький, а какой хитрый!

ТЕТЕРЕВА В ЛУНКАХ

К тетеревам, когда они сидят на деревьях, не подойдёшь на выстрел.

– Стой, не шевелись, – говорю я сынишке. – Смотри, что будет.

Мы вышли к опушке леса. А на другой опушке – через поле – на кружевных вершинах голых берёз сидят тетерева. Их десятка полтора. Они черны и неподвижны, как грачиные гнёзда.

Заметили они нас или нет? Если не заметили, сейчас будут ложиться спать.

Солнце уже село. За лесом горит яркая и низкая зимняя заря. Деревья кажутся на ней обугленными. Их стволы – точно наклеенные на блестящей жёлтой бумаге чёрные полоски.

Вдруг одно из грачиных гнёзд обрушивается с ветки прямо на снег. Это слетел первый тетерев – косач. За ним, как груши, падают с веток остальные. Вонзаются в снег, исчезают.

– Бежим к ним! – говорит сынишка и шуршит лыжами по мёрзлому снегу.

– Нет, – говорю я, – они ещё не заснули, не подпустят нас.

– А заснут, ты их всех перестреляешь?

– Не так-то просто! Через десять минут будет темно: стрелять нельзя. Но мы их и без ружья. Только точно запомни, где они в снег нырнули.

– Я точно. Вон у той двухствольной берёзы.

– Так. А теперь идём домой.

И по дороге я рассказываю сынишке свой план.

После ужина он, к удивлению матери, без всякого напоминания торопится лечь спать. А я чищу ружьё и вешаю его на стену: ночью оно нам не понадобится.

Я беру две корзины, с которыми летом мы ходили за грибами, и обвязываю их сверху тряпками. Достаю два сачка, которыми ловили рыбёшек и лягушек в пруду. И привожу в порядок два снятых с велосипедов фонаря.

В полночь за стеной – в хлеву – бьёт крыльями и несколько раз громко кукарекает наш петух. Один за другим ему отвечают другие деревенские петухи.

Вот у диких лесных петухов, у тетеревов, такого обычая нет. Они не поют среди ночи – спят крепко. Нам это и на руку.

Я бужу сынишку.

Морозец знатный! Месяца нет, но в чёрном небе искрятся звёзды, и снежное поле мерцает.

Мы на лыжах. У каждого корзина, сачок и спереди на поясе незажжённый фонарь. Мы идём туда, где на опушке под снегом спят тетерева.

Не дойдя до места, останавливаемся. Я зажигаю оба фонаря – сынишкин и свой.

Так ярко вспыхивают они, что невольно зажмуришься. Пришлось постоять, пока глаза не привыкли.

– Теперь, – шепчу сынишке, – корзинку за спину, сачок в руки – и с лыж долой.

Увязая по колени в снегу, медленно и стараясь меньше шуметь, подходим к двухствольной берёзе.

Перед каждым из нас резкая струя света. В нём каждая соринка видна на снегу. А кругом черным-черно.

Вижу: слева от берёзы лунка – полукруглая неглубокая ямка. На дне её рыхлый, обвалившийся с краёв снег. Справа от берёзы такая же лунка.

Перешёптываемся с сынишкой. Он идёт к левой, а я к правой.

Не отрываю глаз от лунки, подкрадываясь к ней.

Знаю: тут тетерев. Нырнул в снег, как в воду, и холодная сухая вода скрыла его под собой.

В глубине тетерев шагнул два-три раза. Потоптался на месте, как укладывающаяся спать собачка. Образовалась пещерка. Он повернулся носом к выходу. Поджал лапки. Улёгся. Спит.

Тепло в подснежной спаленке. И темно-темно.

Вот я уже в трёх шагах от неё.

Ещё шаг – и вдруг снежный взрыв, что-то чёрное в нём с шумом и треском вырывается из лунки. Косач!

И, ослеплённый нестерпимо ярким светом, падает на снег, – не может лететь.

Вертится на снегу, как большой жук.

Я кидаюсь к нему с сачком.

Слышу, справа и слева от меня с шумом поднимаются тетерева. И что-то кричит сынишка.

Но мне не до него: стараюсь сачком накрыть косача. От резких движений фонарь прыгает у меня на животе, свет мечется по снегу, как струя из пожарной кишки в руках расшалившегося мальчишки. Косач на миг исчезает во тьме, но я тут же – наизусть уже – накрываю его.

Со всей силы жму сачок в снег. Перехватываю палку. Подсовываю под сачок руку.

Сачок пуст…

Эх ты, какой же я неловкий!

Да что там всё время кричит сынишка?

Где он? Куда девался его фонарь?

В несколько скачков я около него.

– Тихонько, тихонько, осторожно!

– Да что с тобой?

– Тихонько сунь руки. Под живот, под самый живот!

Я коленями в снег, руками – без перчаток, снег жжёт – под сынишку и хватаю жёсткие толстые перья. Крепко держу за крыло, перехватываю за царапающие лапы, тащу!

Он так сильно рвётся, что вот выпущу.

Но сынишка уже на ногах. Хватает косача за свободное крыло, и вместе мы засовываем живую добычу в корзину, крепко обвязываем корзину тряпкой.

– Я гляжу, – торопится рассказать сынишка, – из снега прямо у ног моих высунулась голова. Чёрная. Вертит носом, глазами хлопает. Я – бух в снег, прямо на неё. Он подо мной ворочается, щекочет. Ору, ты не слышишь. А ловко я его, пузом-то?

Ловко-то ловко, что и говорить! А вот стекло у фонаря раздавил, конечно, и сачок сломан.

Ну, да это не считается, когда живого косача руками поймал. К тетеревам, когда они на деревьях сидят, и на выстрел не подойдёшь.

ПТИЧЬИ РАЗГОВОРЫ

Бианки В. В. Собрание сочинений: В 4-х т. Т. 1: Рассказы и сказки/ Вступ. ст. Гроденского Г.; Коммент. Бианки Е.; Рис. Чарушина Е. - Л: Дет. лит., 1972. - 399с.: ил., портр. - Рассказы и сказки.

Утро

Поднялся Дед-Птицевед с петухами. Пошёл по деревне, стучит клюкой в окошки.

— Детишки, детишки, аль не слышите, петухи давно кричат:

«Ку-ку-ре-ку!

Полно спать на боку-у!»

Детишки глаза протирают, встают.

Вышли на улицу — куры кудахчут, утки крякают, гуси гогочут, индюшки пищат. . Дед-Птицевед на птичьем дворе ворота отпирает, птиц выпускает.

Детишки: — Дед-Птицевед, а Дед-Птицевед! О чём это птицы меж собой разговаривают?

Дед-Птицевед: — Ишь беспонятные! Индюшки со двора отправились, — так:

Куры им: — Куда? Куд-куда? Куда?

Индюшка: — Далеко-о идём! Далеко-о идём!

Индюшата: — И все босы! И все босы!

А индюк: — Где сапог наберу? Где сапог наберу?

Индюшата: — Пообедать бы! Пообедать бы!

Индюшка: — А у меня шубы нет, нет, нет, нет!

Индюк: — Куплю, куплю, куплю!

Запылило колхозное стадо по улице. Как взревёт бык, — детишки все к Деду шарахнулись.

— Это он что это, дедка?

— Да, вишь, не выспался, то ли сон плохой видел, — сердит на весь свет.

— Убью-у! — кричит.

Голуби с крыши спрашивают: — Кого-с? Кого-с?

А овцы с перепугу все сразу: — Меня-а! Меня-а! Меня-а!

Воробьи с плетня: — Чем? Чем? Чем?

Боров из лужи: — Рюхой! Рюхой!

Утки: — Вра-аг! Вра-аг! Вра-аг!

Гуси: — Га-ад! Гад!

Индюк: — Балда, балда, балда!

А пёс Полкан из будки: — Хам! Хам! Тррусы!

Детишки на Деда во все глаза глядят:

— Ты, Дед, и диких зверей и птиц понимаешь?

— Маленько могу понимать. Которые ясно выговаривают.

— Расскажи, Дед, те о чём меж собой разговаривают?

И Дед-Птицевед им рассказывает.

Разговор птиц весной

Маленькая сова-сплюшка из дупла: —Сплю! Сплю! Солнца нет, а свет — не люблю! Всё сплю, сплю. .

С большого мха, за лесом, объявляют журавли трубными голосами: — Ут-рро! Ут-рро!

Красногрудая заряночка Терентию-Тетереву, заснувшему под кустом:

— Терентий! Терентий!

Проснись! Проснись!

С ружьём идут —

Убьют, убьют, убьют!

Терентий-Тетерев: — Проспал, пропал, пропал!

Загремел крыльями, перелетел в лес, сел — и: — Уд-ррал! Удрал!

Чечевица краснопёрая у всех спрашивает: — Никиту видел? Тришку видел?

— Мужик, мужик

Пёк, пёк, пёк!

Тянул, тянул —

Ешь, ешь, ешь,

Гор-рячо!

Лесной голубь-витютень:

— На дубу сижу, витютень,

На красу гляжу, витютень!

А бекасы, небесные барашки, падая из-под облаков:

— Теки, теки, теки, теки, ручей, ме-еленький!

Черныш-кулик носится над лесом, кричит:

— Жгите сено, жгите сено, жгите сено!

Новое поспело!

Терентий-Тетерев:

— Чу-шшь! Чушь!

Продам шубу, продам шубу, — куплю. .

А филин из тёмного леса:

— Шубу-у!

Терентий-Тетерев:

— Чу-шшь! Чушь!

Куплю балахон, балахон, балахон!

Филин: —Шубу-у!

Синица: — Синь кафтан, синь кафтан!

Тетерев: — Балахон, балахон, балахон!

Певчий дрозд с вершины ели:

— Пришла весна!

Пришла весна!

Всем, всем, всем!

Ликуй, ликуй, ликуй!

А сплюшка из дупла:

— Сплю! Сплю!

Когда же ночь?

Когда же мышей-то ловить?

Тьмы нет. — Всё свет!

Сплю! Сплю!

Разговор птиц в конце лета

Жёлтенькая пеночка-теньковка с пожелтевшей ветки:

— Тё-тень-ка!

Пе-ноч-ке

День-день-ской

Пёстрый хохлатый удод: — Худо тут! Худо тут!

Снегирь: —Жуть! Жуть!

Горихвостка: — Жить! Жить!

Воробей: —Чуть жив! Чуть жив!

Вороны прилетят на помойку, кричат: — Харч! Харч!

Ласточки щебечут:

— Пеки калачи,

Жарь на печи

Яи-ишенку!

Бекасы — небесные барашки, падая из-под облаков:

— Пеки, пеки, пеки, пеки,

Бэ-ээ-эээ!

— Трогай, трогай!

За горы, за моря:

Летим не зря

Мы да орлы —

Курлы! Курлы!

Дикие гуси, пролетая: — Го-лод-но! Хо-лод-но!

Терентий-Тетерев: —Чу-шшь! Чушь! Продам балахон, продам балахон, куплю..

Филин из леса: — Шу-буу!

Тетерев: — Куплю шубу! Куплю шубу!

— Чулки, чулки, валенки!

Чулки, чулки, варежки!

Небесные барашки:

— А ну, купи, купи, купи, —

Бэ-ээ-эээ!.

Пеночка-теньковка:

— Тё-тень-ка!

Пе-ноч-ке

День-день-ской

Тень-тень-тень!

Вечер

Закатилось солнце, примолкли птицы и звери.

Овцы, коровы спят.

Куры, утки, индюшки спят.

Дед-Птицевед запер ворота на птичьем дворе, сел на завалинку отдохнуть.

Лягушки в сумерках завели разговор.

Разные лягушки по-разному урчат и квакают.

Взгрустнулось детишкам, и жмутся они к деду.

— Дед-Птицевед, чего лягушки плачут?

— А ну их в болото! Нудные они, глупые.

— Расскажи, дединька!

— Говорю: вовсе без ума эти твари. И разговор у них самый глупый.

Одна говорит: — Был кум.

Другая: — На Дону.

Третья: — Где кум?

Четвёртая: —Утонул!

Пятая: — Ну плакать?

И все хором: — Ну-нуу!.

Эти жерлянки — мелкие желтопузые лягушки.

А золотистая квакша-древесница знай одно твердит, глядя с ветки в озеро: — Дуррра! Дуррра!

А из озера ей зелёная лягушка, надув пузыри за ушами:

— Са-ма ка-ко-ва!

Са-ма ка-ко-ва!

Смеются детишки.

Дед на них:

— Ишь расшумелись! Или не слышите, что перепел с поля кричит?

— Слышим, дедка, слышим. Перепел-то понятно кричит.

— Спать пора! Спать пора!

— То-то же! Это он вам. Марш по домам!

Примечания Е. В. Бианки.

ПТИЧЬИ РАЗГОВОРЫ. «Кончил 7IX-39 г. Михеево», — стоит на рукописи. В. Бианки постоянно интересовал подбор слов для звукоподражательной замены птичьих голосов. Находил такие слова в фольклоре, брал от учёных и просто любителей птиц, подбирал сам. В 1939 году писатель предлагал издательству сделать «Птичьи разговоры» («Дед-Птицевед») литографской книжкой. В 1940 году «Дед-Птицевед» был напечатан в журнале «Дружные ребята».

Во время войны, выступая перед детьми, В. Бианки читал эту вещь часто и с большим успехом, превосходно подражая птичьим голосам. В 1944-1946 годах вышло два выпуска книжечки в артели «Сотрудник» (Москва). В 1946 году в сборнике «Времена года» (Учпедгиз). Позже «разговоры» постоянно переиздаются в сборниках. Иллюстрировал Е. Чарушин.