Роль порядка слов в воплощении авторского замысла. Замысел и воплощение. Три важных шага от старта до финиша

Да, конечно фотограф хочет и зачастую может, умеет сделать замечательно красивые фотографии, он может владеть мастерством обработки,и до такой степени подчинить и обработать "исходник",что эта работа действительно его детище, и он по праву владеет им, радуется успеху, переживает неудачи... да и критику порой воспринимает остро, острее чем это казалось бы нужно. Ведь это ЕГО работа.

Замысел ходожника живописца может родиться в один миг, а может вынашиваться долго. Но так или иначе от замысла до воплощения далеко, сколько бы времени это не заняло. Но вот на полотне начали проступать детали, отчетливые формы, обозначился фон... ВСЁ ... вот здесь художник теряет навсегда всякую власть над СВОИМ произведением... весь замысел улетучивается... теперь нарождающееся произведение забирает всякую власть от художника, теперь оно повелевает, диктует творцу и форму, и палитру, и детали сюжета и вдохновляет художника пройти путь к завершению по своим канонам. А это архетипические каноны красоты и эстетики, формы и вытекающего из нее содержания. Содержание и форма, их художественное воплощение может быть только таким... если художник усилием своеволия будет проводить какую то свою линию и писать как ему кажется верным, произведение не протестует. Оно просто теряет свой художественный смысл значение... и так до нуля... но такое случается с ХУДОЖНИКАМИ (если только случается) - очень редко. Известно к примеру,что И.Репин мог так истерзать картину,портрет своим видением и своей волей, что приходилось начинать все сначала, с грунтовки полотна. В других же случаях произведение "ведет" автора таким трудным путем, что он не в состоянии долго, порой очень долго справиться с работой. А ведь бывают случаи что и не может совсем, никогда... , автор не может расстаться ни с идеей ни с полотном... оно всегда с ним... всю жизнь. Ведь не кто нибудь а Маэстро Леонардо так и не смог закончить Джоконду. ОНА уехала сним в Париж и сопровождала своим присутствием всю жизнь. Джоконда и на нас взирает снисходительно и с любовью. Взирает газами Леонардо, глазами Катарины... глазами Возрождения...Вот это и есть разница между живописью и фотографией. Да, а то,что на полотне Катарина, мать Леонардо и отчасти он сам, стали догадываться и доказывать уже в наши времена... и есть тому причины, или смысл... как знать.../// ---

13 -5 - 2016 - вот должен немного продолжить... фотографы не учитывают той простой детали,что они еще до щелчка аппарата видят более широкую и цельную перспективу, чем та, которая появляется на фотографии, и продолжают видеть все это внутренним взором. Зритель же видит только то,что видит, а это меньше, это лишено тех эмоций и полноты впечатления, это картинка которая усечена аппаратом...

Совсем другое происходит когда художник - живописец пишет пейзаж (к примеру) ... Художник выезжал на пленер, он делал наброски и эскизы, он бывал здесь при разном освещении и разных погодных условиях, в разном психоэмоциональном и душевном состоянии. У художника складывается большая сумма разных впечатлений. И уже в мастерской, а не с натуры автор пишет этот свой пейзаж. И... конечно же пейзаж несет в себе всю сумму впечатлений, всю гамму эмоций и душевных состояний. А к этому продолжают прибавляться каждый день все новые оттенки и краски воспоминаний, эмоций... вот почему пейзаж, попробую так выразиться, - многослоен, он не останавливает зрителя на первом впечатлении, картина имеет свою глубину, которая заставляет зрителей в музее смотреть часами, сидя, расхаживая вдоль полотна... а оно не перестает открываться и втягивает все больше. В этом искусство живописи. Не только ведь пейзажной... вспомним сколько времени ценители Коро провели и проводят перед его "Прерванным чтением" ... какая глубина в этом на первый взгляд бесхитростном портрете. Люди посещают музей вновь и вновь, и известные полотна не перестают открывать перед зрителями всю энергию и глубину своих миров... это и есть великая сила искусства. А и то сказать, что ведь порой нужно быть конгениальным автору, что бы постичь замысел его творения, по настоящему, до конца. И в конце этого экскурса надо признать, ЧТО ЖИВОПИСЬ - не самое трудное для восприятия. Музыка во сто крат труднее, но и богатство которое она несет одаряет неизмеримо...

Расстановка ударений: ЗА`МЫСЕЛ А`ВТОРСКИЙ

З. а. можно рассматривать как первоначальную общую схему будущего произведения. В этом случае он является и первой ступенью творческого акта. Изучение творческой истории произведения поэтому начинают с рассмотрения первоначального З. а.

В зависимости от творческой индивидуальности первоначальный З. а. проявляется у художников в различных формах. Он может зреть и вынашиваться постепенно, принимая все более отчетливые очертания, он может вырасти из отдельного образа, сцены или возникнуть под влиянием к.-л. идеи (в лирике из слова или даже интонации, "гула", по выражению Маяковского. - "Как делать стихи").

Знание З. а. в ряде случаев помогает точнее раскрыть идейный смысл. произведения. Как известно, драма Лессинга "Эмилия Галоттп" (1772) заканчивается гибелью героини: ее закалывает родной отец. Этот финал нередко вызывал недоумение у зрителя, ибо он был недостаточно мотивирован. Но, оказывается, Лессинг еще в 1758 г. сообщал в одном из писем, что собирается написать пьесу о "бюргерской Виргинии". Т. о., в 3. а. "Эмилии Галотти" была уже намечена важная поэтическая параллель с легендой о римской девушке Виргинии. А в древнем Риме убийство Виргинии отцом явилось поводом для народного восстания, в результате к-рого была свергнута власть децемвиров (один из к-рых посягал на честь девушки). Свидетельством непрерывной эволюции 3. а. являются несколько редакций драмы "Маскарад" и поэмы "Демон" М. Лермонтова, романа Л. Толстого "Война и мир" и т. д. Сказанное особенно распространяется на монументальные произведения, творческая концепция к-рых может быть не ясна авторам в начале их работы.

Так, З. а. "Фауста" возник у молодого Гёте в 1772 - 73 гг., а концепция сложилась только в 1797 - 98 гг. (уже после того, как в 1790 г. был опубликован большой фрагмент драмы).

Рассматривая З. а. не только как первоначальный набросок плана произведения, но иногда и как творческую концепцию произведения в ее эволюции, следует сделать вывод о том, что окончательное оформление З. а. происходит в конце работы над произведением. В художественном творчестве наряду с "муками слова" существуют "муки" З. а. Они связаны часто с поисками темы, к-рая является важнейшей составной частью З. а. Так, Н. Гоголю при его огромном таланте и великолепном знании жизни нужно было получить от Пушкина "темы" "Ревизора" и "Мертвых душ", чтобы развернуть их затем в оригинальные художественные полотна. По существу это были темы З. а.

З. а. может оставаться невоплощенным. Так трагедии А. Грибоедова "Радамист и Зенобия" и "Грузинская ночь" остались в стадии набросков плана и не получили художественного оформления. З. а. может быть воплощен частично. Известна, напр., обширная по первоначальному 3. а. повесть А. Пушкина "Гости съезжались на дачу", из к-рой написаны три небольшие главки. Неоконченным остался и роман А. Пушкина "Рославлев".

МОУ «Лингвистическая гимназия № 23 имени А. Г. Столетова»

Выполнила: ученица X класса «Б»

Сосенкова Екатерина

E- mail: [email protected]

Научный руководитель:

учитель русского языка и литературы

Крейнович Зоя Юрьевна

Владимир

Введение

Тема моего реферата связана с желанием исследовать, как подтекст выражает авторский замысел в творчестве А. П. Чехова. Меня также заинтересовало мнение известных русских критиков о том, как, на их взгляд, этот приём помогает писателю раскрывать главные идеи его произведений.

По моему мнению, исследование этой темы интересно и актуально. Думаю, важно знать, как именно А. П. Чехов строил свои произведения, «зашифровывая» главные мысли в подтексте. Чтобы понять это, нужно проанализировать творчество Чехова.

Как же при помощи подтекста автор может передать свой замысел? Этот вопрос я буду исследовать в данной работе, опираясь на содержание некоторых произведений А. П. Чехова и точку зрения литературоведов, а именно: Заманского С. А. и его работу «Сила чеховского подтекста», монографию Семановой М. Л. «Чехов – художник», книгу Чуковского К. И. «О Чехове», а также исследования

М. П. Громова «Книга о Чехове» и А. П. Чудакова «Поэтика и прототипы».

Кроме того, я проанализирую композицию рассказа «Попрыгунья» с целью понять, как подтекст влияет на строение произведения. А также на примере рассказа «Попрыгунья», я попытаюсь выяснить, какими ещё художественными приёмами пользовался писатель, чтобы наиболее полно воплотить свой замысел.

Именно эти вопросы мне особенно интересны, и я постараюсь раскрыть их в основной части реферата.

Что такое подтекст?

Сначала определимся с термином «подтекст». Вот значение этого слова в различных словарях:

1) Подтекст – внутренний, скрытый смысл какого- либо текста, высказывания. (Ефремова Т. Ф. «Толковый словарь»).

2) Подтекст - внутренний, скрытый смысл текста, высказывания; содержание, которое вкладывается в текст чтецом или артистом. (Ожегов С. И. «Толковый словарь»).

3) Подтекст – в литературе (преимущественно художественной) – скрытый, отличный от прямого значения высказывания смысл, который восстанавливается на основе контекста с учётом ситуации. В театре подтекст раскрывается актёром с помощью интонации, паузы, мимики, жеста. («Энциклопедический словарь»).

Итак, обобщая все определения, приходим к выводу, что подтекст – это скрытый смысл текста.

С. Залыгин писал: «Подтекст хорош только при наличии отличного текста. Недосказанность уместна, когда многое сказано». Литературовед М. Л. Семанова в статье «Где жизнь, там и поэзия. О чеховских заглавиях» в творчестве А. П. Чехова говорит: «Известные слова Астрова у карты Африки в финале «Дяди Вани» («А должно быть, в этой самой Африке теперь жарища – страшное дело») не смогут быть поняты в их потаённом смысле, если читатели, зрители не увидят драматического состояния Астрова, талантливого, масштабного человека, чьи возможности урезаны жизнью и не реализованы. Психологический подтекст этих слов должен стать ясным лишь «в контексте» предшествующего душевного состояния Астрова: он узнал о любви к нему Сони и, не отвечая на её чувство, не может уже остаться в этом доме, тем более, что невольно причинил боль и Войницкому, увлечённому Еленой Андреевной, случайно оказавшемуся свидетелем её свидания с Астровым.

Подтекст слов об Африке угадывается также в контексте сиюминутного состояния Астрова: он только что навсегда расстался с Еленой Андреевной, возможно, только что осознал, что теряет дорогих людей (Соню, Войницкого, няньку Марину), что впереди ряд безрадостных, томительных, однообразных лет одиночества. Астров испытывает душевное волнение; ему неловко, тоскливо, не хочется высказывать этих чувств, и он скрывает их за нейтральной фразой об Африке (следует обратить внимание на авторскую ремарку к этому действию: «На стене карта Африки, видимо, никому здесь не нужная»).

Создавая такую стилистическую атмосферу, при которой скрытые связи, недосказанные мысли и чувства могут быть адекватно авторскому намерению восприняты читателем, зрителем, пробуждая у них нужные ассоциации, Чехов повышал читательскую активность. «В недосказанности – пишет известный советский кинорежиссёр

Г. М. Козинцев о Чехове, - заключена возможность творчества, возникающая у читателей».

Известный литературный критик С. Заманский говорит о подтекстах в творчестве А. П. Чехова: «Чеховский подтекст отражает скрытую, подспудную, дополнительную энергию человека. Часто эта энергия ещё не настолько определилась, чтобы вырваться наружу, проявить себя непосредственно, прямо... Но всегда, во всех случаях “невидимая” энергия героя неотделима от тех его конкретных и совершенно точных действий, которые и дают возможность ощущать эти подспудные силы... И читается чеховский подтекст хорошо, свободно, не по произволу интуиции, а на основе логики действия героя и учёта всех сопутствующих обстоятельств».

Проанализировав статьи, посвящённые роли подтекста в чеховских произведениях, можно сделать вывод, что при помощи завуалированного смысла своих произведений, Чехов фактически раскрывает перед читателями внутренний мир каждого из героев, помогает почувствовать состояние их души, их мысли, чувства. Кроме того, писатель пробуждает определённые ассоциации и даёт право читателю по-своему понять переживания героев, делает читателя соавтором, будит воображение.

На мой взгляд, элементы подтекста можно также обнаружить и в заглавиях чеховских произведений. Литературовед М. Л. Семанова в своей монографии о творчестве А. П. Чехова пишет: «В заглавиях Чехова обозначен не только объект изображения («Человек в футляре»), но и передан угол зрения автора, героя, рассказчика, от лица которого (или «в тоне» которого) ведётся повествование. В названиях произведений нередко намечается совпадение (или расхождение) авторской оценки изображаемого и оценки его рассказчиком. «Шуточка», например, назван рассказ, ведущийся от лица героя. Это его понимание произошедшего. Читатель же угадывает другую - авторскую - высоту понимания: автору ничуть не смешно поругание человеческого доверия, любви, надежды на счастье; для него произошедшее с героиней вовсе не «шуточка», а скрытая драма».

Итак, изучив статьи литературоведов о творчестве А. П. Чехова, видим, что подтекст можно обнаружить не только в содержании чеховских произведений, но в их заглавиях.

Роль композиции в создании подтекста в рассказе «Попрыгунья»

Сначала немного о содержании рассказа А. П. Чехова. Писатель и критик К. И. Чуковский в своей монографии «О Чехове» так описывает это произведение: «Здесь выведен русский учёный, который так изумительно скромен, что даже его жена, суетная, мелко честолюбивая женщина, вечно льнувшая ко всяким знаменитостям, и та до самой его смерти не могла догадаться, что он-то и есть великий человек, знаменитость, герой, гораздо более достойный её поклонения, чем те полуталанты и псевдоталанты, которых она обожала.

Бегала за талантами всюду, искала их где-то вдали, а самый большой, самый ценный талант был тут, в её доме, рядом, и она прозевала его! Он – воплощённая чистота и доверчивость, а она предательски обманула его – и тем загнала его в гроб. Виновница его смерти – она.

Рассказ написан для того, чтобы убедить нас при помощи наглядных ситуаций и образов, что даже минимальный обман влечёт за собой грозные катастрофы и бедствия».

А. Б. Дерман в монографии о творчестве Чехова говорит: «Из всех произведений Чехова рассказ «Попрыгунья», быть может, наиболее близок к реальным жизненным фактам, положенным в его основу». Это, на мой взгляд, также можно отнести к основным особенностям рассказа.

Как же композиция помогает в создании подтекста?

Начиная анализ произведения «Попрыгунья» с этой позиции, следует обратить внимание на лаконичность и ёмкость названия чеховского рассказа, подчеркнуть, что он не только конденсирует в себе большой пласт жизни или всю судьбу персонажа, но и содержит его нравственную оценку.

Как отражает заглавие суть того, что происходит с главной героиней, Ольгой Ивановной? Ответ на этот вопрос находим в тексте произведения (8 глава): “Ольга Ивановна вспомнила всю свою жизнь с ним (Дымовым) от начала до конца, со всеми подробностями, и вдруг поняла, что это был в самом деле необыкновенный, редкий и, в сравнении с теми, кого она знала, великий человек. И, вспомнив, как к нему относились её покойный отец и все товарищи-врачи, она поняла, что все они видели в нём будущую знаменитость. Стены, потолок, лампа и ковёр на полу замигали ей насмешливо, как бы желая сказать: «Прозевала! прозевала!»” Насмешливое “прозевала” в контексте чеховского рассказа по смыслу близко слову “пропрыгала”, а отсюда и однокоренное “попрыгунья”. Сама семантика слова указывает на неумение сосредоточиться на чём-то одном, на неосновательность и легковесность героини.

К тому же слово “попрыгунья” невольно ассоциируется с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей», со словами: “Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза...”, содержащими прямое осуждение праздности и легкомыслия.

Таким образом, само название рассказа создавало подтекст, понятный любому образованному читателю.

Если говорить о строении рассказа А. П. Чехова «Попрыгунья», то он состоит из восьми глав, описывающих жизнь Ольги Ивановны и её мужа Осипа Степановича Дымова. В первых трёх главах рассказывается о счастливой жизни главной героини в браке. Но уже в четвёртой главе сюжет произведения меняется: Ольга Ивановна больше не испытывает того счастья, которое испытывала в первые дни после свадьбы. И только когда отношение Рябовского к Ольге Ивановне переменилось, она начинает задумываться о душевных качествах своего мужа, о том, как он её любит.

В седьмой главе, когда Дымову стало нехорошо, и он попросил Ольгу Ивановну позвать Коростелёва, она ужаснулась: «Что же это такое? – подумала Ольга Ивановна, холодея от ужаса. – Ведь это опасно!». После слов Коростелёва о близкой смерти Дымова Ольга поняла, насколько велик был её муж в сравнении с «талантами», за которыми она «всюду бегала».

Литературовед А. П. Чудаков в монографии «Поэтика и прототипы», посвящённой творчеству Чехова, пишет: «Сущность образов (маниакальное и агрессивное мучительство страха, переживание стыда и лжи в «Попрыгунье») – всё, что не сводится к предмету и скрыто от глаза, - остаётся в «сфере текста» и в работах, посвящённых проблеме прототипа, не раскрывается до конца», то есть предоставляется возможность для создания подтекста в произведении.

Ещё одной особенностью рассказа «Попрыгунья» является подробное описание деталей, которые тоже помогают в создании подтекста. А. П. Чудаков говорит: « Деталь в произведениях Чехова не связана с характерным в явлении «здесь, сейчас» - она связана с другими, более далёкими смыслами, смыслами «второго ряда» художественной системы. В «Попрыгунье» много таких подробностей, не ведущих непосредственно к смысловому центру ситуации, картины. «Дымов <…> точил нож о вилку»; Коростелёв спал на кушетке <…>. – Кхи - пуа, - храпел он, - кхи - пуа». Последняя подробность с её подчёркнутой точностью, странно выглядящей на фоне трагической ситуации последней главы рассказа, может служить примером подробностей этого типа». Эти детали будоражат мысль читателя, заставляют его вчитываться и вдумываться в чеховские строчки, искать в них скрытый смысл.

Литературный критик И. П. Видуэцкая в статье «Способы создания иллюзии реальности в прозе Чехова» пишет: «У Чехова «рама» не так заметна, как у других писателей. В его произведениях отсутствует прямой вывод. Читателю предоставляется самому судить о правильности выдвинутого тезиса и об убедительности его доказательства». Анализируя содержание и строение произведения «Попрыгунья», видим, что композиция этого рассказа имеет ряд особенностей, связанных с ролью подтекста, а именно:

1) заглавие произведения заключает в себе часть скрытого смысла;

2) сущность образов главных героев не раскрывается до конца, остаётся в «сфере текста»;

3) подробное описание, незначительных, на первый взгляд, деталей ведёт к созданию подтекста;

4) отсутствие прямого заключения в конце произведения даёт возможность читателю самому делать выводы.

Художественные приёмы, помогающие Чехову создать подтекст и воплотить свой замысел

Литературовед М. П. Громов в статье, посвящённой творчеству А. П. Чехова, пишет: «Сравнение в зрелой чеховской прозе столь же обычно, как и в ранней <…>». Но сравнение у него - «не просто стилевой ход, не украшающая риторическая фигура; оно содержательно, поскольку подчинено общему замыслу - и в отдельном рассказе, и в целом строе чеховского повествования».

Попытаемся найти сравнения в рассказе «Попрыгунья»: «Сам он очень красив, оригинален, и жизнь его, независимая, свободная, чуждая всего житейского, похожа на жизнь птицы» (о Рябовском в гл. IV). Или: «Спросили бы они Коростелёва: он знает всё и недаром на жену своего друга смотрит такими глазами, как будто она- то и есть самая главная, настоящая злодейка, а дифтерит только её сообщник» (гл. VIII).

М. П. Громов также говорит: «У Чехова был свой принцип описания человека, сохранявшийся при всех жанровых вариациях повествования в отдельном рассказе, во всей массе рассказов и повестей, образующих повествовательную систему… Этот принцип, по- видимому, может быть определён так: чем полнее характер персонажа согласован и слит со средой, тем меньше в его портрете человеческого…».

Как, например, в описании Дымова при смерти в рассказе «Попрыгунья»: «Молчаливое, безропотное, непонятное существо, обезличенное своею кротостью, бесхарактерное, слабое от излишней доброты, глухо страдало где-то там у себя на диване и не жаловалось». Мы видим, что писатель при помощи особых эпитетов хочет показать читателям беспомощность, слабость Дымова в преддверии близкой кончины.

Проанализировав статью М. П. Громова о художественных приёмах в чеховских произведениях и рассмотрев примеры из рассказа Чехова «Попрыгунья», можно сделать вывод, что в основе его творчества лежат прежде всего такие изобразительно-выразительные средства языка, как сравнения и особые, свойственные только А. П. Чехову эпитеты. Именно эти художественные приёмы помогли автору создать в рассказе подтекст и воплотить свой замысел.

Итоговая таблица «Подтекст как способ воплощения авторского замысла в творчестве А. П. Чехова»

Сделаем некоторые выводы о роли подтекста в произведениях А. П. Чехова и занесём их в таблицу.

I. Роль подтекста в произведениях Чехова
1.	Чеховский подтекст отражает скрытую энергию героя.
2.	Подтекст раскрывает пред читателем внутренний мир героев.
3.	С помощью подтекста писатель пробуждает определённые ассоциации и даёт право читателю по- своему понять переживания героев, делает читателя соавтором, будит воображение.
	При наличии элементов подтекста в заглавиях читатель угадывает авторскую высоту понимания происходящего в произведении.
II. Особенности композиции чеховских произведений, помогающие в создании подтекста
1.	Заглавие заключает в себе часть скрытого смысла.
2.	Сущность образов героев не раскрывается до конца, а остаётся в «сфере текста».
3.	Подробное описание мелких деталей в произведении является способом создания подтекста и воплощения авторской идеи.
4.	Отсутствие прямого заключения в конце произведения, дающее возможность читателю самому делать выводы.
III. Основные художественные приёмы в творчестве Чехова, способствующие созданию подтекста
1.	Сравнение как способ воплощения авторского замысла.
2.	Специфические, меткие эпитеты.

Заключение

В своей работе я рассмотрела и проанализировала интересующие меня вопросы, связанные с темой подтекста в творчестве А. П. Чехова, и открыла для себя много интересного и полезного.

Так, я познакомилась с новым для меня приёмом в литературе – подтекстом, который может служить автору для воплощения его художественного замысла.

Кроме того, внимательно прочитав некоторые рассказы Чехова и изучив статьи литературных критиков, я убедилась в том, что подтекст оказывает большое влияние на понимание читателем главной идеи произведения. Это прежде всего связано с предоставлением читающему возможности стать «соавтором» Чехова, развить собственное воображение, «додумать» то, что недосказано.

Я открыла для себя, что подтекст влияет на композицию произведения. На примере чеховского рассказа «Попрыгунья» убедилась в том, что на первый взгляд незначительные, мелкие детали могут содержать в себе скрытый смысл.

Также, проанализировав статьи литературных критиков и содержание рассказа «Попрыгунья», я пришла к выводу, что основными художественными приёмами в творчестве А. П. Чехова являются сравнения и яркие, образные, точные эпитеты.

Эти выводы нашли отражение в итоговой таблице.

Итак, изучив статьи литературоведов и прочитав некоторые рассказы Чехова, я постаралась осветить вопросы и проблемы, о которых заявила во введении. Работая над ними, я обогатила свои знания о творчестве Антона Павловича Чехова.

Библиография

1. Видуэцкая И. П. В творческой лаборатории Чехова. – М.: «Наука», 1974 г.;

2. Громов М. П. Книга о Чехове. - М.: «Современник», 1989 г.;

3. Заманский С. А. Сила чеховского подтекста. - М.: 1987 г.;

4. Семанова М. Л. Чехов- художник.- М.: «Просвещение», 1971 г.;

5. Советский энциклопедический словарь (4- е изд.) – М.: «Советская энциклопедия», 1990 г.;

6. Справочник школьника по литературе. – М.: «Эксмо», 2002 г.;

7. Чехов А. П. Рассказы. Пьесы. – М.: «АСТ Олимп», 1999 г.;

8. Чудаков А. П. В творческой лаборатории Чехова.- М.: «Наука»,

9. Чуковский К. И. О Чехове.- М.: «Детская литература», 1971 г.;

Или иного писателя представляется интересным и важным, поскольку имя является средоточием художественных находок, стилевых влияний, около имен выкристаллизовывается мировосприятие и миропонимание художника. ГЛАВА II. Эстетические функции онимов в поздних рассказах А.П. Чехова 2.1. Стилистические функции антономасии в рассказах А.П. Чехова Всем своим творчеством А.П. Чехов утверждал...

Завуалированных авторских подтекстов, раскрытия не только первого, но и второго, третьего планов. Заключение Судьба драматургии А.Чехова в театрах Беларуси с момента первых постановок до 1980-го г. складывалась достаточно сложно. Художественный уровень сценических интерпретаций чеховских пьес был преимущественно невысоким. В одних постановках герои А.Чехова идеализировались, в других...

Настоящее и будущее, определяющее место того или иного персонажа в этой системе времени; огонь как символ разрушения, обнажающий лучшие и худшие качества героев. Географические символы в драматургии Чехова малочисленны. Они не связаны с реальным местом проживание героев, и тем самым расширяют географическое пространство пьес. Образ Африки в пьесе «Дядя Ваня» и образ Москвы в драме «Три сестры» ...

С жизнеописанием сахалинцев, рассказом об их судьбах. Каждая из обозначенных линий в свою очередь доминирует либо в художественных очерках первой части, либо в проблемных очерках второй части. 2. Особенности повествовательной манеры А.П. Чехова в цикле очерков «Остров Сахалин» 2.1 Жанровая специфика произведения А.П. Чехова Менялся ритм времени второй половины XIX века, оно лихорадочно...

Вы задумали написать рассказ? Первый… или двадцать первый… или двести первый….

Это просто! Главное, иметь замысел – первый этап творческого процесса, а затем грамотно составить план. Этим сегодня и займемся.

Краткость – сестра таланта

Согласитесь в первые новогодние дни не хочется думать о чем-то глобальном. А творческие мысли, образы атакуют мозг – время как-никак волшебное. Поэтому мне и пришла в голову мысль порассуждать о том, как писать рассказы – произведения небольшого объема, но от этого не менее ценные, чем произведения любого другого жанра в литературе.

Кстати, одно из преимуществ произведения малой формы, по-моему, в том, что любой человек может начать его и… закончить. Что не всегда бывает с романами и даже повестями. 🙂

Но мастер рассказов А. П. Чехов не зря сказал: «Краткость – сестра таланта». При написании рассказа эта фраза актуальна как никогда, можно прикрепить ее на стену, чтобы была перед глазами постоянно.

Писать рассказы довольно трудно. Многие писатели признают этот жанр одним из самых сложных: тут необходимы точность построения, безупречная отделка каждой фразы, многозначительность смысла и высокая напряженность сюжета.

Итак, для начала – несколько слов о самом жанре.

Рассказ – повествовательный эпический жанр с установкой на малый объем и на единство художественного события.

Рассказ же, как правило, посвящен конкретной судьбе, говорит об отдельном событии в жизни человека, сгруппирован вокруг определенного эпизода.

Повествование обычно ведется от одного лица. Это может быть и автор, и рассказчик, и герой. Но в рассказе гораздо чаще, чем в «крупных» жанрах, перо как бы передается герою, который сам рассказывает свою историю.

Литературный глоссарий

Три важных шага от старта до финиша

Еще со школы известно, что работа над любым литературным произведением проходит по трем основным этапам:

составляем план,
пишем текст,
редактируем (в школе проверяли его на наличие описок-ошибок-неточностей).

Каждый этап можно разбить на еще более мелкие. Сегодня разделим на кусочки первого «слона».

Кстати, если вы уверены, что можно писать и безо всяких планов, переубеждать не буду. Можно. Хватаем первую попавшую мысль и развиваем ее как развивается. Стивен Кинг так и советует делать. Но об этой манере письма мы поговорим позже. (Люди разные, и каждый выберет свой путь в творчестве). А в данной статье мы рассмотрим все же классический подход, который начинается с написания плана.

В следующей статье по теме «Как написать рассказ» узнаем основы написания текста. А затем познакомимся с секретами редактирования своего шедевра (иначе таковым ему никогда не стать).

Каждый из этих этапов важен по-своему, каждый рекомендую прорабатывать, если хотите получить на выходе стоящее произведение.

Авторский замысел

Прежде чем приступить к написанию рассказа, важно найти авторский замысел. Согласно словаря, замысел – это задуманный план действий, деятельности; намерение.

Авторский замысел – это первая ступень творческого процесса; возникающее в воображении писателя до начала непосредственной работы над художественным произведением представление о содержании и форме будущего произведения, его основных чертах и свойствах; первоначальная схема будущего произведения.

Словарь литературоведческих терминов. С.П. Белокурова. 2005.

Прислушаемся к тому, что рождается в нашей голове. Какие мысли нас посещают? О чем размышляем? О чем фантазируем? Какое впечатление оказала прочитанная книга, увиденный фильм, или заметка в газете? Не появилось ли желание по-другому выстроить, переписать произведение другого автора? Нет ли желания изложить на бумагу рассказ соседки либо сомнения подружки? Или перекроить сюжет собственной негативной ситуации?

О том, как рождаются идеи, можно прочесть .

Авторский замысел, по словам С. П. Белокуровой, может «не совпадать с воплощением, может быть завершенным или незавершенным, воплощенным или невоплощенным, изменяться в процессе работы автора над своим произведением или оставаться неизменным». В любом случае, изначально он должен быть, иначе нет смысла садиться за компьютер или брать в руки ручку.

Отбираем материал

Существуют разные способы, которые помогают отобрать материал для работы над рассказом:

описание увиденного или пережитого. Так работают чаще журналисты. Тем не менее, такие описания и в писательстве играют важную роль;
конструирование. Писатель придумывает сюжет и персонажей, призывая на помощь воображение и память. Из материала может понадобиться описание эпохи и места, где живут герои, их одежды и снаряжения, занятий и окружения;
синтез. Это когда в основе произведения – реальные события, но автор изменяет какие-то детали и моменты, привносит домысел.

Какой из способов выбираем для написания нашего рассказа?

Возможно, ответ на этот вопрос помогут найти и другие важные вопросы:

Какова цель написания текста: развлечь читателя или донести важную мысль, идею?
О чем будет наш рассказ? Каковы его тема и главная идея?
Кто в рассказе будет главным действующим лицом?
Каков будет сюжет рассказа? Соответствует ли он цели написания и идее произведения?

Ответов на все вопросы поначалу можем и не найти. Зато они заставят мышление работатьвнужном направлении.

Составляем план рассказа

Теперь самое время взять в руки ручку и набросать план . Прописываем:

идею рассказа;
последовательность событий , которые, по нашему первоначальному замыслу, должны произойти (кратко, но последовательно);
мысли , которые приходят по по ходу размышлений над темой (я точно знаю, что если их не записать, они просто исчезают и больше не возвращаются);
имена персонажей и их описания, названия объектов и мест; время , когда происходят события. Кстати, с именами разобраться поможет статья: « «.

Определимся также с тем, идет ли рассказ:

от первого лица («я»; рассказчик – сам персонаж),
второго («ты»; рассказчик – читатель; используется очень редко)
или третьего (он/она; повествует посторонний рассказчик; используется чаще всего). Можно переключаться, например, с повествования от третьего лица на рассказ от первого лица или лиц, главное, делать это грамотно.

При составлении плана (в частности, последовательности событий) помним, что история состоит из:

введения (главные лица, место действия, время, погода, и т.д.);
первичного действия (т.е. что послужило началом),
развития сюжета (какие события ведут к кульминации),
кульминации истории (поворотный момент истории),
заключающего действия,
развязки (центральный конфликт может решаться, может – не решаться).

Этот порядок может нарушаться. Например, можно начать историю с кульминационного момента или опустить заключающее действие. Но правильно говорят: прежде чем нарушать правила, важно их досконально изучить.

Чем мы и занимаемся. До встречи!

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Готовых рецептов и правил, соблюдение которых непременно обеспечит читательский успех журналистского расследования, как и любого жанра публицистики, в природе не существует. Творческому процессу противопоказана регламентация. Индивидуальное мастерство всегда загадка, понять его до конца, как и повторить, нельзя. Вместе с тем знакомство с достижениями и неудачами собратьев по перу открывает возможность каждому журналисту осознать и оценить собственные способности, совершенствовать индивидуальное мастерство. Учиться - постоянная потребность человека, которая не сводится к усвоению и репродуцированию чужих мыслей и слов, а означает непрестанное самопознание и саморазвитие личности.

Разработка темы и литературная отделка журналистского расследования предполагает учет, по меньшей мере, двух существенных моментов. Во-первых, журналист показывает весь путь и механизм проведенного им расследования, а не только результаты, тем самым вовлекая читателя в исследовательский процесс, добиваясь его заинтересованного соучастия. Репортер выражает свое отношение к событию с помощью изобразительно-выразительных средств и литературных приемов и тем самым эмоционально воздействует на читателя, слушателя, зрителя.

Читатель должен увидеть весь объем проделанной журналистом работы, оценить полноту и достоверность собранного им фактического материала, весомость аргументации, справедливость заключений и на этой основе выработать собственную позицию, которая, если репортер успешно решил поставленные задачи, совпадает с выводами автора. Благодаря наглядности проведенного журналистом расследования, прозрачности механизма деятельности автора очевидными становятся как сильные, так и слабые стороны публикации, выявляется ее эффективность.

Во-вторых, продумывая композицию журналистского расследования автор стремится к нарастанию напряженности действия. Описывая и группируя факты, он последовательно раскрывает новые аспекты темы и связывает их в единый сюжетный узел, добиваясь максимальной заинтересованности читателя в его развязке. Таким образом, журналистское расследование обретает некоторые сюжетные особенности детективного жанра. Однако, если в детективе центральной фигурой становится личность следователя, его привычки, манера поведения (например, Мегре, Коломбо, Фандорин), то в данном случае выступающий в этой роли автор сосредотачивает внимание на полноте и достоверности своего расследования.

Своеобразие публицистического мастерства и технологические особенности жанра журналистского расследования глубже и нагляднее раскрываются на конкретных примерах.

Газета «Совершенно секретно» (37) опубликовала криминальную историю В. Лебедева «Убийство в селе Боево» с подзаголовком: «Наш корреспондент через два года после трагедии сумел раскрыть страшное преступление». По сложившейся традиции заголовок расследования дан броско, плакатно. Присутствует и коллаж: панорама села, фотография убитого юноши в матросской форме и отдельно его одежда в момент трагедии.

Традиция в подаче журналистских расследований преследует определенную цель: подчеркнуть сенсационный характер публикации. Гакого рода «гвоздевой» материал часто начинается на первой полосе и продолжается внутри номера. Фотография автора публикации или героя сопровождают текст. Обычно дается коллаж, содержание которого в значительной степени является визитной карточкой номера. В бульварной прессе это орудия убийства, жертвы преступлений со следами насилия. Качественная пресса в подаче иллюстративного материала руководствуется требованиями законодательства о СМИ и этическими нормами.

В данном расследовании коллаж открывает окно в реальную ситуацию. Читатель видит обычное мирное село с деревянными строениями и окружающими их деревьями. Диссонансом на этомфоне выглядит одежда убитого, присутствие которой поясняется следующими словами: «Окровавленную одежду сына мать до сих пор хранит дома. Следствию она не понадобилась». Такое оформление материала привлекает внимание читателя, порождает вопросы, ответы на которые он ищет в тексте.

Экспозиция расследования В. Лебедева, изображающая положение действующих лиц, обстоятельств и обстановки до начала событий, заслуживает цитирования по ряду причин. Прежде всего она рисует необычные и странные обстоятельства, при которых завязывается конфликт. Создается налет загадочности, таинственности, составляющий непременное условие детективного повествования:

«Этот междугородме телефонный звонок был одним из многих. В очередной раз оторвавшись от работы, я снял трубку, представился. Взволнованный баритон стал рассказывать мне путанную, совершенно непонятную историю о чьей-то смерти, о каких-то снах. Мне пришлось прервать незнакомца, история на статью явно не тянула, а обнадеживать человека не хотелось. Но тот, в трубке, совсем, казалось, не огорчился, напротив, стал настойчивее:

Я убежден, что кто-нибудь из вашей газеты займется моим делом.

Тогда звоните завтра утром…

Я уверен, что мне поможет человек с одним рукавом. Так снилось Зинаиде Григорьевне, а ее сны сбываются.

Это явно не про меня. Звоните завтра.

Править статью почему-то расхотелось. Прихватив чашку с кофе, я направился к креслу, по пути мельком взглянув в висевшее на стене зеркало и - чашка чуть не выпала из рук: из зеркала на меня смотрел человек с одним рукавом!…

Надо же. Перед странным звонком я, правя материал, машинально закатывал рукава своей джинсовой рубашки. И успел закатать только один рукав. Совпадение, не больше, но почему-то назавтра я примчался в редакцию первым. Звонок, снимаю трубку. Тот же голос, что и вчера, узнав меня, расстроился:

Вам моя история не интересна… Помогите найти человека, у которого один рукав.

Нашел. Это я».

Первые строчки произведения играют особую роль. На это указывали известные писатели. Л. Толстой, процитировав набросок Пушкина, начинавшийся словами «Гости съезжались на дачу», заметил, что именно так, с существа дела нужно начинать произведение. Первые строчки «Анны Карениной» - «Все смешалось в доме Облонских» - не уступают в этом отношении пушкинскому зачину. Чехов начинал действие комедии «Вишневый сад» совсем по-пушкински: с возвращения Раневской в родовое гнездо и завершал отъездом из усадьбы, где новый владелец Лопахин уже стал рубить вишневые деревья и строить дачи. От первых строк во многом зависит, будет ли читатель знакомиться с текстом дальше или нет.

Вторая причина, заставляющая обратить внимание на процитированное вступление, касается проблемы домысла и вымысла в публицистическом жанре. Журналистское расследование, функционирующее в системе аналитических жанров, строится на документальной основе, анализе фактов реальной действительности, оперативном решении актуальной проблемы. Всякого рода гиперболизация, условность, лирические отступления и пр. элементы художественности, выходят за пределы этой системы. Их присутствие считается естественным в художественно-публицистических жанрах, где есть место домыслу - догадке, основанной на предположениях, размышлениях, и вымыслу - плоду авторского воображения, фантазии.

М. Кольцов, искусно использовавший прием «журналист меняет профессию» («Три дня в такси»), писал: «Я старательно избегаю «присочинения бород» к людям, которые, может быть, в жизни бреются, присваивания народного говора людям, которые, может быть, говорят по-книжному и т.д. Применяю это в самых редких, исключительных случаях, через силу, нехотя. Поскольку же мне приходится все-таки пользоваться вымыслом, я ввожу его в чистом виде, кусками, совершенно беллетристическими, не отражающимися на фактическом материале…» (38. С. 19). При таком подходе стилистические приемы обработки материала, диалоги и сценки, сочиненные автором, не ведут к искажению сущности изображаемого явления.

Сказанное имеет непосредственное отношение к «Убийству в селе Боево». Публикация В. Лебедева лишний раз подтверждает тезис о тесном взаимодействии жанров публицистики и выдвигает важную проблему, касающуюся тенденций развития жанра журналистского расследования. Завязка, как начальный момент в развитии конфликта, изложена лаконично и подготовлена экспозицией: «В Воронежскую область я выехал в тот же день. Предстояло выяснить обстоятельства гибели Жени Никонова. Задача непростая, ведь прошло более двух лет. В момент гибели ему исполнился 21 год. Интуиция подсказывала, что это дело гораздо серьезнее, чем кажется на первый взгляд».

Система связанных между собой и последовательно развивающихся событий, составляющая сюжетную ткань расследования, открывается приездом журналиста в село Боево и завершается его отъездом из села. Обращает на себя внимание активная авторская позиция. Повествование ведется от первого лица, используются такие методы сбора фактов, как наблюдение и интервьюирование, эксперимент.

«В общем, самое обычное село. Обычное, если не считать того, с чем столкнулся я в первые минуты пребывания в нем. Четверо ребят десяти-одиннадцати лет проезжали мимо на подводе. Трое грызли молодые початки сырой кукурузы, а четвертый погонял тощую лошаденку. Как вы думаете, чем в Боеве погоняют лошадь? Поводьями? Нет. И не прутиком, и не отцовским хлыстом - вилами. Причем не черенком, а зубьями. Бедная кляча перебирала ногами, и кровь с ее крупа капала на боевскую землю.

Как мне добраться до дома Никоновой Зинаиды Григорьевны? - остановил я женщину в резиновых сапогах и домашнем халате. Окинув меня безразличным взглядом с ног до головы и почти не шевеля губами, она произнесла: «Иди вон той дорогой. Держись правой стороны, той, где бегают крысы… А потом выйди на чистую дорожку. И будет дом».

Как и экспозиция, сцена знакомства журналиста с местом происшествия выполнена в беллетристическом стиле и создает тревожный настрой, придает повествованию некоторую мистическую окраску. Если на этом этапе фактический материал и беллетристические куски, пользуясь терминологией М. Кольцова, представлены в тексте самостоятельно, то в дальнейшем реальность и сновидения перемежаются, хотя документальная основа при этом не размывается и четко излагается автором. В журналистском расследовании В. Лебедева выделяются три раздела, все они имеют одинаковое название «Рассказ Зинаиды Григорьевны» - это ее сновидения, которые представляют собой параллельное, наряду с проводимым репортером расследованием, развитие сюжета и усиливают эмоциональный фон, обостряют конфликтную ситуацию.

Из первого рассказа Зинаиды Григорьевны явствует, что ее сын приехал в отпуск из армии, его ждала невеста, была назначена свадьба. Юноша отправился на встречу с невестой и не вернулся. «Привезли его из морга в 16.00. Ровно 21 год назад я его родила, в тот же день и в то же время», - завершает свой первый рассказ Зинаида Григорьевна, из которого читатель узнает и о ее вещем сне, в том числе о человеке с одним рукавом, который поможет раскрыть преступление.

В. Лебедев посвящает читателя в свои сомнения относительно выбора пути расследования конфликта и, в частности, первого шага. Таковым становится его знакомство с материалами уголовного дела Евгения Никонова. Выписки из обвинительного заключения, приведенные репортером, свидетельствуют о дорожно-транспортном происшествии (ДТП), ставшем причиной гибели юноши. «Но что-то меня настораживало. Стал сравнивать показания свидетелей. Попытался вникнуть в выводы следствия», - пишет автор. И далее анализирует материалы уголовного дела, находит противоречия, упущения. «И закралось подозрение, что следствие сознательно не обращало внимания на факты, красноречиво свидетельствующие, что было все, что угодно, только не авария. Я просмотрел видеокассеты с записью судебного заседания, и уверенность в том, что имело место ДТП, истаяла окончательно», - так журналист приводит читателя к конфликтной ситуации, которая становится объектом дальнейшего расследования.

Эффективность деятельности журналиста-расследователя во многом зависит от четкости и основательности плана работы, находчивости и изобретательности в его реализации. В свою очередь составленный репортером план структурирует материал, обеспечивает логичность композиции, последовательность раскрытия темы. Эту задачу В. Лебедев решает с помощью приема, многократно использованного в расследовании.

Он пересказывает читателю свой сон, в котором маленький человечек угостил его яблочным пирогом и густым какао, а затем указал ему на листок бумаги на столе: «Т-там п-план, - сказал дрожащим голосом маленький человечек. Я кивнул и - проснулся». Собираясь в Боево, репортер обнаружил листок бумаги с ранее составленным им планом действий: «Под цифрой «ь значилось: одежда жены Никонова». И я почувствовал привкус какао». Оказалось, что одежда погибшего хранится родителями, суд ею не заинтересовался. Дальнейшие действия журналиста подтверждают ориентацию его расследования на правовую модель следствия.

«Дело в том, что при аварии, да еще такой серьезной, повлекшей смерть человека, на одежде сохранились бы счесы, дыры и частицы асфальта. А на одежде Никонова даже пуговички не оторвалось. Вся целехонькая и чистая, только огромные, заплесневевшие от времени пятна крови, стекавшей из раны на голове. Пятна на одежде располагаются та *<: если бы человек сидел с пробитой головой, а не лежал «головой вниз», как изящно выразилась судья (очевидно, «лицом вниз» и «головой вниз» для нее одно и то же). Криминалистическая экспертиза одежды потерпевшего почему-то не проводилась.

Под цифрой «2» на моем листочке стояло: «Место ДТП». Я взял рулетку и несколько часов проползал с нею, измеряя ширину обочины и ту часть дороги, где якобы произошла авария. Сравнил свои данные со схемой ДТП, представленной суду следователем Колодезянского отделения милиции Агуповым И.Е.: схема составлялась где угодно, только не на месте аварии. Своими выводами я поделился с Зинаидой Григорьевной».

Второй рассказ Зинаиды Григорьевны, а точнее ее сон, подготавливает кульминацию расследования. Виновными в гибели юноши она объявляет колодезянских милиционеров, которые приснились ей, причем один с окровавленным топором в руках, и называет их фамилии. Между тем В. Лебедев продолжает собственное расследование:

«Если не было дорожно-транспортного происшествия, то что же тогда было? Я опять обратился к листочку из блокнота. Под цифрой «3» значилось: «Узнать о драке». Вот и попытался узнать, была ли в ночь с 27 на 28 июля драка в селе Боево или в близлежащих населенных пунктах. Густо запахло яблочным пирогом…»

Репортер получил документальное свидетельство о драке на дискотеке в поселке Дзержинском в День военно-морского флота, в ней участвовали и усмиряли сотрудники Колодезянского отделения милиции, заявившие журналисту, что «они никуда не выезжали, не получали никаких сообщений и что драки никакой никогда вообще не было». Эти высказывания журналист опровергает документальными материалами и показаниями свидетелей: «Не учли сотрудники милиции, что под пунктом «4» у меня будет выведено «Клиники». Я обратился во все близлежащие больницы и санитарно-медицинские части и узнал, какие больные поступали в медицинские учреждения 28 июля 1997 года с 0 часов 30 минут до 10 часов 30 минут. Несколько человек обратились за медицинской помощью после драки… Равно как не учли, что патрульно-постовая служба получила сообщение об этой грандиозной драке. Я благодарен местной ППС, что многим постовым не нравятся методы работы колодезянцев, и они готовы выступить на стороне закона».

После реализации четырех пунктов намеченного плана расследования репортер четко формулирует собственную версию происшествия: «Приехавшие-на вызов милиционеры увидели своих же сослуживцев. Разбираться, кто прав, кто виноват, не стали. Били всех подряд. А после того, как один из них стал махать топором, молодежь разбежалась. На «поле боя» все было залито кровью. А двое ребят, Евгений Никонов и Виктор Плякин, лежали без сознания. Вот тогда, очевидно, чтобы скрыть свою причастность к их травмам, местные органы правопорядка и решили срочно придумать ДТП. Женю Никонова признали потерпевшим, а чудом выжившего Плякина сделали обвиняемым».

Третий рассказ Зинаиды Григорьевны может служить прообразом эпилога. Она повествует о бедах, постигших всех, кто лжесвидетельствовал на суде или участвовал в убийстве ее сына. Репортер от своего имени подтверждает справедливость ее слов.

Развязка, как результат развития событий, дается в расследовании с соблюдением журналистом правовых и этических норм. Имена подозреваемых в преступлении не названы. Однако, если вспомнить о сне Зинаиды Григорьевны, то эти имена становятся секретом полишинеля.

«А убийцу я нашел. Пункт «5» в моем блокноте: «Милиция». Кстати, в тот момент, когда стало известно, кто убил Женю Никонова, я ел в нововоронежском кафе яблочный пирог с какао, но уже ничему не удивлялся. Я знаю человека, который нанес смертельную травму Евгению Никонову (Его фамилию не называю умышленно по той причине, что в отличие от работников Колодезянского отделения милиции знаю законы, а уж тем более закон о СМИ). Мною установлены фамилии сотрудников Колодезянского отделения милиции, на чьих глазах это убийство совершилось (всего девять человек)… Аудиокассеты (8 шт.), видеокассеты (3 шт., в том числе из зала суда), одежду Евгения Никонова, фотоматериалы, вскрытые письма, отправленные с 1997 года из разных источников по адресу семьи Никоновых, и другие необходимые для следствия документы обещаю передать по первому требованию Управления по собственной безопасности ГУВД России».

Перечень собранных журналистом фактов, далеко не исчерпанный в опубликованном материале, свидетельствует об объеме проведенной им работы.

Последняя заключительная сцена, финал журналистского расследования В. Лебедева, выдержана в одном стиле с экспозицией, прологом. Автор в скором поезде возвращается домой: «Спустя три часа раздвинул шторки на окне купе. То, что я увидел, повергло меня в оцепенение. За окном на станции, к которой мы подъехали, висела знакомая табличка: «Колодезная». Оказалось, что поезд сделал круг в связи с аварией на железной дороге. «А теперь мне стали сниться странные сны - в них я пытаюсь и никак не могу вырваться за пределы села Боево», - этими словами завершается текст.

Литературная форма изложения документального материала, продуманность композиции, остросюжетность повествования, активная авторская позиция ставят журналистское расследование В. Лебедева в ряд художественной публицистики. Такое сопоставление не имеет целью умалить аналитическую сторону публикации, которая базируется на обширном фактическом материале, собранном посредством наблюдения, интервьюирования, изучения документов, эксперимента и др. методов. Вместе с тем стилистика и литературные приемы, определяющие форму повествования и придающие ему занимательность детективного произведения, являются существенной художественно-публицистической составляющей журналистского расследования В. Лебедева.

Исследователь качественной литературной журналистики Брэд Рейган, анализируя расследование американского журналиста Гари Померанца о падении пассажирского авиалайнера вблизи Атланты, обращает внимание на оригинальный прием автора: чтение его материала занимает 9 минут 20 секунд. Ровно столько времени прошло между взрывом двигателя и падением самолета. Этот прием заставляет читателя полнее почувствовать и пережить то, что ощущали жертвы авиакатастрофы. По мнению исследователя, лучшие журналисты в прошлом и сейчас являются ответственными репортерами в той же степени, в какой и искусными писателями (Рейган Б. Полгода работы ради 8000 слов // Профессия - журналист. 2001. №9. С. 43).

Анализ журналистских расследований позволяет выявить изобразительно-выразительные средства, используемые их авторами. Степень насыщенности публикаций образными средствами возрастает по мере движения жанра в сторону художественной публицистики. В этой связи целесообразно кратко истолковать понятия, характеризующие экспрессивные особенности публицистического текста и способы реализации в нем авторского замысла:

аверсия - риторическое обращение к олицетворяемому предмету или отсутствующему лицу;

аллегория - иносказательное изображение отвлеченного понятия или явления действительности с помощью конкретного жизненного образа;

аллюзия - скрытый намек, употребление общеизвестного выражения как намека на тот или иной факт;

амфиболия - преднамеренная (или невольно допущенная) двусмысленность;

анафора - единоначатие, повторение слова или словосочетания в начале каждого предложения или фразы;

антитеза - резкое противопоставление понятий, мыслей;

антонимы - слова, противоположные по значению;

архаизмы - слова или обороты, вышедшие из употребления и используемые при описании исторического прошлого;

афоризм - законченная мысль, выраженная в сжатой, точной форме;

гипербола - непомерное преувеличение силы, значения, размера изображаемого явления;

гротеск - преувеличенное или преуменьшенное комическое изображение, при котором реальное переплетается с фантастическим, страшное со смешным;

диалектизм - слово или оборот речи, употребляющиеся в определенной местности;

диалог - разговор действующих лиц, средство создания образа, характера;

жаргон - искусственный язык социальной группы, круга лиц;

завязка - событие, с которого начинается действие;

инвектива - резкое обличительное выступление против какого-либо лица, явления жизни;

инверсия - изменение, нарушение обычного порядка, расположения составляющих предложение слов или словосочетаний;

интрига - сложная, запутанная цепь событий в произведении;

ирония - скрытая насмешка;

каламбур - сопоставление слов, сходных только по звучанию и распространение этого сходства на их значение с целью комического эффекта;

коллизия - столкновение противоположных интересов действующих лиц произведения;

кольцо - повторение одного и того же слова или словосочетания в начале и конце фразы, произведения;

комморация - многократное повторение одной и той же мысли разными словами;

композиция - построение произведения, порядок изложения событий;

контраст - резко выраженная противоположность черт характера, свойств предмета;

конфликт - столкновение, борьба, развивающие действие;

концовка - заключительная часть произведения, эпилог;

крылатое слово - меткое выражение, ставшее поговоркой;

кульминация - момент наивысшего напряжения в развитии действия;

лейтмотив - основная мысль произведения, которая подчеркивается автором;

литота - преуменьшение величины, значения изображаемого явления, риторическое отрицание;

макаронизмы - слова из другого языка, механически

вносимые и искажающие контекст, придающие ему гротескный характер;

метаф (5 ра - употребление слова в переносном значении;

метонимия - замена названия явления или предмета другим названием, неразрывно связанным в сознании с представлением об этом явлении или предмете;

мимезис - намеренное воспроизведение характерных элементов чужой речи, передразнивание;

мистификация - обман, сознательное введение в заблуждение;

неологизм - новое слово в языке, обозначающее новое общественное явление;

образ (словесный) - троп, выражение, придающее речи красочность, наглядность;

оксюморон - сочетание резко контрастных, противоречивых по смыслу признаков в определении явления;

олицетворение - наделение человеческими способностями и свойствами неодушевленных предметов, животных;

омонимы - различные по значению слова, имеющие одинаковое звучание;

парадокс - неожиданное суждение, противоречащее общепринятому мнению и создающее эффект обманутого ожидания;

пародия - ироническое подражание творческой манере автора;

парцелляция - расчленение текста на отрезки (однородные члены, придаточные предложения), создающие дополнительный смысл и усиливающие выразительность;

пасквиль - оскорбительное, клеветническое произведение;

перифраз - замена названия предмета (явления) описанием определяющих его черт, признаков;

присоединение - дополнение основной части высказывания деталями на основе ассоциативной связи;

пролог - введение, знакомящее читателей с предшествующими началу действия событиями или с общим замыслом автора;

развязка - заключительная сцена произведения;

риторический вопрос - утверждение в вопросительной форме, вопрос к самому себе;

сарказм - едкая, язвительная насмешка;

семантические кавычки - использование кавычек с целью придания заключенному в них слову иного значения;

синекдоха - замена наименования явления названием его части;

синонимы - слова, близкие по значению;

сравнение - сопоставление явлений, имеющих общие признаки;

стилизация - подражание чьей-либо творческой манере, стилю;

сюжет - ряд связанных между собой и последовательно развивающихся событий в произведении;

троп - употребление слова или выражения в переносном значении;

финал - заключительная сцена в произведении;

фрактата - общеизвестное высказывание, которое приводится вне логической связи с контекстом и придает ему новое значение;

фразеологизм - устойчивое сочетание слов, значение которого в целом не выводится из значений составляющих его слов;

экспозиция - вступительная, исходная часть сюжета;

эллипсис - пропуск части высказывания, легко восстанавливаемый в связи с контекстом;

эпизод - одно из связанных между собой событий в сюжете;

эпилог - заключительная часть произведения, сообщающая о дальнейшей судьбе действующих лиц;

эпитет - экспрессивно окрашенное определение;

эпифора - повторение одинаковых языковых единиц в конце каждого отрезка текста.

Опубликованный в «Ставропольской правде» под рубрикой «Журналистское расследование» материал В. Балдицина «Черные деньги» (39) имеет подзаголовок: «Драма о безнаказанности в трех действиях и длительном бездействии с прологом и эпилогом». Композиция и оформление расследования ориентируются на литературный сценарий. Достаточно перечислить названия разделов, чтобы убедиться в этом: «Пролог», «Действующие лица и исполнители», «Действие первое. Последний прыжок чемпиона», «Действие второе. Его считали клоуном», «Действие третье. Затравленный заяц», «Эпилог». В тексте расследования вкраплены взятые в рамку отрывки из «Золотого теленка» И. Ильфа и Е. Петрова. Имеется замысловатый коллаж: долларовые купюры, на одной из которых вместо портрета государственного деятеля изображен арестант за решеткой, а сам государственный деятель находится рядом с атрибутами тюремного сторожа. В тексте расследования встречаются некоторые из приведенных выше экспрессивных средств, однако, по сравнению с «Убийством в селе Боево», их роль в реализации авторского замысла не столь существенна.

Если сравнить расследования В. Лебедева и В. Балдици-на с живописными полотнами, то на первом из них, как это имело место на картинах старых мастеров, присутствует рядом с героями сам автор, а на втором только его герои. В. Балдицин называет в «Прологе» имена владельцев частных фирм, которые в результате многочисленных афер нажили солидный капитал. Каждому из них посвящен отдельный фрагмент, в котором раскрывается механизм финансовых махинаций. Так, исследуя деятельность фирмы Мишукова «Марина», журналист приводит факты ее спекуляций на рынке ценных бумаг: «Дойной коровой послужил чековый инвестиционный фонд «Южный». Уже в октябре «Марина» купила у «Южного» акции АО «Ростелеком» за 124 миллиона и еще быстрее перепродала их в Москве за 252 миллиона. Еще круче! Хотя термин «купила» неверен. Были лишь заключены договоры о продаже, предусматривающие ну просто изумительные для «Марины» условия: платить за акции надо было через десять банковских дней после получения выписки из реестра акционеров о передаче акций «Марине». И чтоб совсем стало ясным, скажу, что договоры между «Мариной» и «Южным» готовили Наумов и Неделько, а все переговоры по ним вел Волков. Мишуков лишь подписывал не понятные для него бумаги».

Автор в деталях сообщает о действиях каждого из владельцев коммерческих фирм и выявляет тесные связи между ними, на что не обратили внимания судебные органы, занимавшиеся расследованием их преступной деятельности. На это существенное обстоятельство журналист указываете «Эпилоге»: «И почему-то никому не пришло в голову соединить все три дела вместе. Благо, оперативных работников, оперативной информации у наших органов предостаточно».

В. Балдицин выдвинул и обосновал версию о тесных связях между криминальной деятельностью главарей нескольких фирм, которая не была установлена в процессе судебного разбирательства каждой из них. Прокуратура края возбудила уголовное дело по фактам журналистского расследования В. Балдицина.

Напечатанный под рубрикой «Расследование «АиФ на Дону» материал «Ростовское имущество раздавали за бесценок, или четыре вопроса к чиновникам», как и приведенный выше, имеет три раздела с подзаголовками, в каждом из них жирным шрифтом выделены факты «прихватизации» по-ростовски. В связи с этими криминальными фактами редакция ставит четыре вопроса. «На вопрос №1 - почему государственная собственность была незаконно продана в 5 раз дешевле своей, даже не рыночной, а балансовой стоимости, - ответа нет. Да, похоже, этот вопрос никогда не ставился перед чиновниками комитета по имуществу», - так завершается сюжет о приватизации небольшой частной фирмой больничного комплекса. Исследовав конкретные случаи незаконной приватизации, газета приводит итоговые расчеты, основанные на анализе официальных статистических данных: «Из опубликованной в прессе справки Ростовского областного комитета государственной статистики следует, что»… с 1.01.94 г. по 1.10.97 г. приватизировано предприятий всего 1 495. Получено средств от приватизации в денежной форме 149,3 млрд. рублей. Поступило в бюджет 81,1 млрд. рублей…» Выходит, что почти полторы тысячи госпредприятий распродали в среднем по цене миллион рублей (старыми)?!! Тогда ростовским чиновникам от имущества уже давно пора писать бестселлер об истории ростовской приватизации». Таким образом, острая социальная проблема расследуется на конкретных примерах с использованием данных официальной статистики.

Прослеживается тенденция развития журналистского расследования в сторону использования новых технологий, в том числе электронной информации, сосредоточенной на сайтах различных учреждений, организаций, фондов и пр. С помощью компьютера журналист в состоянии не только разыскать нужную ему информацию, но и обработать ее, не только произвести математические подсчеты, но и определить модель поведения, не только воспользоваться имеющимися источниками, но и создать собственную базу данных. Эта база данных может включать разного рода официальные документы, газетные публикации, результаты опросов населения, демографические сведения, итоги различных конкурсов, сведения о стихийных бедствиях, судебные вердикты, библиографию новых книг, биографии партийных лидеров и многое другое. Компьютерная программа позволяет сортировать эти данные в нужном порядке - хронологическом, алфавитном и пр. При этом в результате регулярного пополнения базы данных с течением времени создаются предпосылки для постановки актуальных проблем на основании динамики изменений этих данных. Так, перечень фамилий проходивших по уголовным делам владельцев частных фирм в Ставрополе позволяет на основе повторяемости выйти на проблему организованной преступности в материале «Черные деньги». В проведенном «АиФ на Дону» расследовании фактов незаконной приватизации ключевую роль сыграли официальные данные, обнародованные Ростовским областным комитетом государственной статистики, место которым на сайте учреждения.

Опыт зарубежных СМИ свидетельствует, что тематика и проблематика журналистских расследований, проведенных с помощью компьютерных технологий, отличаются разнообразием и высокой социальной значимостью. В сборнике содружества американских журналистов-расследователей, изданном в 1992 году, приводились примеры публикаций, сделанных на основе компьютерных технологий, в которых вскрывались такие явления, как сокрытие фактов производственного травматизма, низкое качество медицинского обслуживания ветеранов в госпиталях, незаконное пользование налоговыми льготами, нещадная эксплуатация сельскохозяйственных рабочих-мигрантов и т.д. К числу тем журналистских расследований отечественных СМИ, в проведении которых широкое применение могут найти информационные технологии, относятся инвестиции в промышленность и сельское хозяйство, жилищное кредитование, трудоустройство переселенцев, занятость молодежи, дотации малоимущим, снижение рождаемости, развитие малого предпринимательства и пр.

В журналистском расследовании, основанном на анализе обширного фактического материала, воплощению авторского замысла в значительной степени содействует искусное владение репортером исследовательскими навыками. В связи с этим целесообразно определить некоторые понятия, характеризующие методику его работы:

Анализ - метод исследования путем разложения предмета на составные части или мысленного расчленения объекта путем логической абстракции;

Аналогия - сходство, подобие в определенном отношении предметов, явлений или понятий, в целом различных;

Версия - одно из нескольких, отличных друг от друга объяснений факта или события;

Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки и подтверждения;

Дедукция - логический прием, основанный на умозаключении от общего к частному, от общих суждений к частным или другим общим выводам;

Индукция - логический метод, основанный на умозаключении от частных единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям;

Классификация - распределение предметов, явлений или понятий по разрядам в зависимости от их общих признаков;

Метод - способ исследования; свод правил, которыми руководствуется исследователь в поисках истины;

Синтез - метод изучения предмета в его целостности, в единстве и взаимной связи его частей;

Система - порядок, обусловленный расположением частей в определенной связи; связное целое;

Эксперимент - научно поставленный опыт, позволяющий следить за ходом явления и воссоздавать его при повторении тех же условий;

Экспертиза- исследование вопроса с привлечением специалистов.

С использованием компьютерных технологий связана еще одна тенденция в развитии жанра журналистского расследования, что явствует из следующего примера. Ростовская газета «Жизнь» опубликовала под рубрикой «Расследование «Жизни» материал И. Ивановой «Американцы обещали детям рай, а устроили ад» (40). В подзаголовок вынесены слова: «Семилетнего русского мальчика Витю Тулимова приемные родители избили, искалечили и бросили умирать в ледяную подсобку». Материал состоит из нескольких разделов, снабженных подзаголовками. В предисловии сообщается о том, что семья американских фермеров штата Нью-Джерси решила взять на воспитание двух сирот из развивающейся страны, и «местные газеты захлебнулись от умиления», прославляя «образцовую» семью. Следующий раздел «Поиски» повествует о том, как с помощью специализированного сайта в Интернете американцы выбрали двух очаровательных малышей из Благовещенска и отправились за ними, Под заглавием «Усыновление» рассказывается, как легко расстались в детском доме Благовещенска с двумя детьми и даже помогли американцам прихватить третьего - старшего брата близняшек. В разделе «Смерть» сообщается, что в доме приемных родителей полиция обнаружила «в одной из подсобных комнат, где не было отопления, скрючившегося в жалкий комочек, окоченевшего мальчика. Он был без сознания. Сунули градусник и ахнули - температура была 25 градусов! В местной больнице врачи, осмотрев Витю, ужаснулись - раны, ушибы и синяки покрывали его худенькое тело!» Под заглавием «Обвинение» приводятся результаты судебного разбирательства: «Американских родителей арестовали. Обвинения, предъявленные им, повергли Америку в шок. Оказалось, «образцовые» Мэттеи нещадно били приемыша. Судмедэксперты обнаружили на теле Вити сорок различных повреждений, несколько «свежих» и несколько старых, уже сросшихся переломов. Причем заживали все эти многочисленные травмы поистине как на собаке: абсолютно никакой медицинской помощи Витя не получал! Господи, сколько же страданий и мук пришлось вынести ему и его маленьким братишкам! Выяснились и другие дикие подробности. Оказывается, американская «мама» кормила русских приемышей сухими бобами - и не давала пить. Их часто били специальным кнутом и запирали в темной, холодной подсобке… В конце концов семейке садистов предъявили обвинение в убийстве русского мальчика. И… отпустили под залог в 35 тысяч долларов! А близнецов Володю и Женю отправили в приют».

Заключительный раздел под названием «Россия» показывает деятельную роль автора расследования: «Я долго пыталась выяснить: каким образом иностранцам удалось так быстро усыновить сразу трех здоровых мальчуганов. И везде натыкалась на глухую стену равнодушия. Департамент образования Москвы, аппарат уполномоченного по правам человека в РФ, управление детских домов Министерства образования России - все, словно сговорившись (а может, и вправду сговорившись), переводили стрелки друг на друга. Только в управлении социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Министерства образования неуверенно сказали, что детей разрешили вывезти местные власти. В комитете образования Амурской области на наш звонок отреагировали очень бурно: «Пока не будет решение суда, комментировать ничего не будем!» Когда я спросила, как мог - ли фотографии близнецов оказаться на американском сайте - на том конце провода бросили трубку. А директор детского дома Благовещенска Светлана Лях заявила, что близнецы Тулимовы среди ее воспитанников никогда не значились…» Этими словами завершается расследование. На фотографии, заимствованной из американской газеты, запечатлена «образцовая» семья с тремя русскими детишками, головы которых обведены кружками для пущей наглядности, имеется подтекстовка: «Женя, Витя и Володя еще не знают, что их ждет впереди».

Как явствует из содержания материала, автор основывается на публикациях американских СМИ и Интернета и комментирует приведенные в них факты. Никаких ссылок на зарубежные источники, за исключением названной фотографии, не имеется. До заключительного раздела автор решает реферативную задачу: ведет поиск информации в зарубежных СМИ, восстанавливает картину событий на основании собранных фактов, структурирует свое исследование, придает ему «читабельную» литературную форму. Авторское отношение к событиям выражается с помощью изобразительно-выразительных средств и прямых оценок. В последнем разделе реферативная функция, которую можно условно определить как работу с источниками, уступает место непосредственной, активной разыскательной деятельности, где метод интервьюирования играет главную роль. Все аспекты конфликтной ситуации сплетаются здесь в единый узел и, хотя автор не находит конкретных виновников преступления, наглядно показанные им безответственность и равнодушие чиновников позволяют читателю самому сделать правильный вывод.

Обращение к Интернету при проведении журналистского расследования может в перспективе привести к совместной работе репортеров разных стран (или отечественных журналистов, аккредитованных в разных странах) над общей проблемой. В таком случае изменения претерпят методы ведения расследования, форма подачи материала, оценка эффективности выступления, другие жанровые признаки.

В использовании информационных технологий помощь журналисту может оказать приводимый ниже краткий каталог сайтов региональных СМИ и зарубежные сайты:

Вечерний Ростов http://www. icomm. ru/home/vechrost/ ^ - Вечерний Ставрополь http://www. stavropol. net/press/ Vest

Город № http://www. gorodn. ru/gorodn. htm

Жизнь http://www. courier. aaanot. ru; www. relga. ru

Комсомольская правда на Дону http://kprostov. jeo. ru

Краснодарская правда http://www. ussr. to/Russia/kp/

Крестьянин http://www. krest. aaanet. ru;

Кубанские новости http://kubinfo. kubannet. ru

Молот http://www. molot. aaanet. ru

Научная мысль Кавказа http://www. rnd. runnet. ru/win/ rsu/stc/

Северная Осетия http://sevos. alanianet. ru

Ставропольская правда http://www. stapravda. ru

Черноморская здравница http://www. chr. sochi. ru

Южная звезда http://stud. math. rsu. ru/reg/uz/star. htm

Дон-ТР http://www. don-tr. tis. ru

Южный регион http://www. region. tis. ru

Всемирная Ассоциация газетной прессы http:// www. wan-press. org

Информационное агентство США http://www. usia. gov

Международная Федерация журналистов http:// www. ifj. org

Если обратиться к журналистским расследованиям наших дней, то в качестве полезного руководства репортерам могут служить советы М. Берлина из «Краткого руководства по проведению журналистского расследования», хотя и не все его рекомендации являются бесспорными: «Автор может начать с заявления, отражающего суть дела: «Расследование, проведенное «Тайме», установило, что мэр присвоил по меньшей мере 300 000 долларов из городской казны за последние три года». Материал может начаться также с рассказа о случае коррупции или, допустим, с истории о женщине, которая нуждалась в медицинской помощи, но не смогла ее получить, так как система работает плохо. Повествование следует вести по нарастающей, чередуя драматические события до самого кульминационного момента.

В любом случае, тон публикации должен быть спокойным. Только факты. Не нужно сарказма, злобы, гнева и критиканства. Язык должен быть нейтральным. Пусть факты говорят сами за себя, и пусть читатель будет разгневан потому, что он прочитал об этих фактах. Все заявления должны иметь ссылки на