Что означает выражение сметка дороже богатства. Мастер - класс "золотые россыпи". Из сборника «Русские народные пословицы и поговорки»
Горели рукописи, в пепелища превращались библиотеки с поэтическими шедеврами, только память народную не смогли уничтожить никакие лихолетья истории. Она сохранила, донесла до нас « Золотые россыпи».
Сказка сопровождает человека всю жизнь: в раннем детстве нам рассказывали их родители; став постарше, мы с удовольствием читаем их сами, а затем будем рассказывать своим детям и внукам.
Сказки бывают разные, есть сказки, в которых действуют такие герои как Василиса Премудрая, Баба Яга – это волшебные сказки.
Сказки похожие на басни – сказки о животных.
Сказки, где речь идёт о быте дореволюционной России – бытовые сказки.
Бытовая сказка, как показывает её содержание и её герои – самая молодая. А вот волшебная сказка зародилась так давно, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
* Вы, конечно, хорошо знаете сказки, и я, думаю, вы меня поддержите. Я буду читать начало сказки, а вы её продолжайте.
1.По щучьему веленью
*По моему прошенью.
2. Сивка – Бурка, вещий каурка
* Стань передо мной, как лист перед травой.
3. Несёт меня лиса, в далёкие леса
* За быстрые реки,
За высокие горы.
4. Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитися
* Ваша мать пришла, молочка принесла.
5. Кто, кто в теремочке живёт?
* Кто, кто в невысоком живёт?
5. Поди туда, не зная куда
Принеси то, не зная что.
6. Скоро сказка сказывается
Да не скоро дело делается.
Не только интерес, не только развлечения есть в сказках. « Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», - писал великий поэт. Действительно, в сказке всегда есть урок, но урок очень мягкий, чаще всего это дружеский совет. Выберите из предложенных пословиц, ту пословицу, в которой отражён смысл сказки.
1.Сказка «Каша из топора»
*Смётка дороже богатства.
2.Сказка « Лиса и Журавль».
* За добро и добром платят.
3. Иван – крестьянский сын и Чудо – юдо.
* Своя земля и в горсти мила.
4. Сказка « Царевна – лягушка»
* Не дорого начало, а похвален конец.
Русская народная сказка – глубочайший источник воспитания душевных качеств человека. Чтобы ответить на вопрос: «Чему учат сказки?» мы вырастим древо Мудрости. А дерево, как известно, красно своими плодами. Какие плоды созреют на этом дереве? Ответим на этот вопрос вместе.
Я буду называть сказку, а вы вспоминаете те лучшие душевные качества человека, которые в ней отражены.
«Марья – краса – долгая коса»
**Храбрость, смелость, любовь.
« Петушок – золотой гребешок»
**Верность, дружба.
«Василиса Премудрая»
**Смекалка.
«Гуси – лебеди»
**Послушание и терпение.
«Морозко»
**Доброта и трудолюбие.
Действительно, это невероятная страна фантазий и чудес, учит человека быть добрым и отзывчивым, честным и порядочным.
Давно забыты первоосновы сказки – жизнь и представления древнего человека. Сейчас всё другое! Другая жизнь идёт по Земле, а сказка живёт!
Назовите современные предметы, которые пришли к нам из сказки.
Гусли – самогуды - * магнитофон.
Молодильные яблочки - * крем для лица.
Печка Емели - * автомобиль.
Бурёнушка Крошечки Хаврошечки - * стиральная машина и утюг.
Перо Жар – птицы - * электричество.
Чудо – зеркальце – * спутниковая связь и телевидение.
Клубок с нитками - * компас.
Ковёр – самолёт - * авиалайнер.
*В современной жизни сохранился принцип: чтобы что – то получить, что – то заслужить, надо хорошо потрудиться, пройти испытания. По этой схеме строится и учёба, и спорт, и карьера взрослых. На этом стоит и православие.
*Перед нами каждый день, как в сказке, стоит выбор: какими нам быть? Побеждая в себе лень, трусость, эгоизм, нетерпение мы совершаем большое чудо – становимся лучше и добрее, обретая смысл всей нашей жизни.
Спасибо за внимание!
Мы нередко забываем о том, что в жизни существует нечто, что гораздо важнее денег. Вот 15 вещей, которые нужно запомнить:
1. Опыт взаимоотношений
Поцелуйте кого-нибудь, напишите кому-нибудь письмо, в котором расскажите о своих чувствах. Не пожалейте времени в выходной день и приготовьте интересное, вкусное блюдо. Устройте вечер при свечах любимому человеку.
2. Обучение мудрости
Если вы полагаете, что знаете ответ, то вы совершенно не мудры. Учитесь быть мудрым. Мудрость приходит из знания того, как мало вы действительно знаете.
3. Брак
Ваша жизнь сильно изменится, когда вы глубоко и без остатка примите в неё другого человека. Стремление стать лучшим будет происходить при раскрытии каждой вашей частички непосредственно другому близкому человеку.
4. Дружеские отношения
Регулярные дружеские отношения и приятельская атмосфера – прекрасное доказательство жизни. Дружба не имеет никакого отношения к вещам, которыми вы владеете, или поступкам, которые вы можете совершить – сами вещи и поступки вращаются вокруг людей и их взаимоотношений.
5. Здоровое тело
6. Психологическое здоровье
Физическое здоровье не может быть совершенным без психологического. Выражение ваших чувств должно происходить здравым способом. Беспокоящие вас проблемы нужно решать, а не избегать их.
7. Страсть
Какие поступки заставляют вас переживать волнения и наполненность? Блюдо вашей жизни будет убогим и пресным, если не приправить его специями, додающими остроту и вкус.
8. Общение
Поистине бесценен талант выражения своих мыслей и эмоций впечатлительной аудитории. Это позволяет делиться оттенками духовного мира с другими. Это то, чего не достигнуть всеми материальными благами на этой земле.
9. Упор на собственные силы
Деньги прибывают и убывают. А умение выживать, или даже преуспевать без денег, обозначает, что они становятся менее значимыми.
10. Безопасность
Направляйте все свои старания на создание безопасного места, где можно быть защищенным от провалов. Формируя основы своей безопасности в настоящее время, в будущем вы сможете получить настоящую плодотворную отдачу.
11. Поддержка других
Свойственное большинству людей оказание поддержки другим людям, приносит ощущение счастья и удовлетворенности, а это то, что не может быть заменено никаким видом материальных богатств.
12. Саморазвитие личности
Имеются бесчисленные возможности для совершенствования каждого отдельного человека как личности – его поступки, вера, и т.п. Совершенствуя свою личность сегодня, вы улучшаете свое будущее.
13. Признательность
Есть выражение: «Счастье – это когда ты чаще благодаришь Бога, чем просишь». Если вы станете чаще благодарить жизнь за то, что у вас есть - удовлетворение жизнью скоро возрастет.
14. Увлечения
Многие люди, попав в жизненную рутину, не ведают, что истинное счастье не зависит от состояния капитала или количества приобретаемых вещей. Отойдите от этого. Познайте новое, найдите то, что будет приносить вам искреннее наслаждение. Зачастую, это скрывается в самых элементарных вещах – играх, длительных прогулках, общении, любимом занятии.
15. Духовность
Духовность, по большому счёту, есть цель нашей жизни. Постигая себя посредством чтения, анализа, раздумий, молитв, вы можете приобрести неимоверную безмятежность, согласие, отраду, которые порой очень трудно отыскать в других местах, и невозможно найти с деньгами.
Программой по чтению для начальной школы предусмотрено, что дети в 4 классе знакомятся с творчеством Льва Толстого, размышляют над человеческими поступками героев басни «Два товарища» и ищут ответ на вопрос о том, в чем заключается главная мысль басни «Как мужик убрал камень». Произведения эти невелики по объёму, но глубоки по содержанию, они учат детей размышлять о том, как нужно правильно поступать.
Мораль сей басни такова
Для чего изучаются басни? Что это такое? Толковый словарь С.И. Ожегова определяет басню как «краткий иносказательный нравоучительный рассказ». Знакомясь с этим жанром, дети учатся понимать его особенности, главной из которых является наличие морали. Что это такое и что понимается под этим словом?
Басня не только высмеивает недостатки и пороки, но и заставляет сделать какой-то поучительный вывод о том, как следует (или не следует) поступать. Рассказ о каких-то правилах поведения или общения, авторские наставления составляют мораль. Например, дети 4 класса в поисках морали должны ответить на вопрос о том, в чем суть басни Л. Толстого «Как мужик камень убрал» или «Два товарища».
Особенности басенного жанра
Басню можно узнать не только по наличию морали, у неё есть и другие отличительные черты. Это всегда короткий сюжет, который представляет собой занимательную интересную историю. Автору удаётся в лёгкой краткой форме изложить глубокое поучительное повествование. Например, сами события и главная мысль басни Толстого «Как мужик убрал камень» выражены всего в восьми предложениях. Небольшой объём делает произведение доступным для детей, они читают, анализируют и пересказывают его. Толстой использует жанровую форму басни для выражения своих мыслей, мораль выражена не конкретными поучениями, а иносказательно. Вывод должен сделать читатель сам для себя.
В баснях мало описаний и много диалогов. Именно таким образом достигается «жизненность» излагаемой ситуации. Главная мысль басни «Как мужик убрал камень» кроется в трёх высказываниях разных людей по одному и тому же вопросу. Каждый из героев дал тот ответ, который считал нужным, а вывод подсказан читателю автором в последнем предложении.
В басне обычно несколько героев, каждый из которых несёт в себе какую-то смысловую нагрузку. В одной из изучаемых четвероклассниками басен это два товарища, в другой - два учёных инженера и один простой мужик. Поведением или высказыванием одного из героев обычно выражается главная мысль. Басни Толстого «Как мужик убрал камень» и «Два товарища» - яркий тому пример.
Основная идея одной из басен высказана брошенным в беде товарищем в адрес своего «друга», который в трудный момент предпочёл спастись бегством, оставив напарника в опасности. Главная мысль басни «Как мужик камень убрал» высказана автором, но носителем оригинальной идеи по избавлению от камня является простой мужик, который, кстати, эту идею воплощает, за что и получает заслуженную награду.
Отличие басен Крылова и Толстого
В своих произведениях Иван Андреевич Крылов чаще делает героями животных, рыб, птиц, высмеивая через их поведение человеческие пороки. Конечно, есть в его баснях и человеческие персонажи. Лев Толстой излагает свои поучения устами людей, его басни похожи на маленькие рассказы, взятые из жизни случаи.
Для своих басен Иван Андреевич Крылов выбирал стихотворную форму, у Льва Толстого главная мысль басни «Как мужик убрал камень» и басни «Два товарища» выражена в прозе. Басни Крылова представляют нашему вниманию комичные ситуации, юмористические персонажи попадают в из-за своих недостатков.
Лев Толстой, не отходя от естественного тона рассказчика житейской ситуации, создаёт для читателей жуткую картину оставленного на съедение медведю товарища или городскую улицу, посреди которой лежит камень, убрать который может только смекалистый мужик.
Нужны ли сегодня басни?
Басни написаны Львом Толстым давно, много лет назад. Нужны ли они сегодня современным людям, которые пользуются кранами, навигаторами, компьютерами и мобильными телефонами? Учит ли чему-то их главная мысль? Басни «Как мужик убрал камень» и «Два товарища» заставляют думать и проявлять смекалку, быть добрым и ценить дружбу, не бросать товарища в беде. И в нашем веке немало человеческих пороков, поэтому поучительные истории - басни - как никогда актуальны, они нужны человеку для саморазвития, чтобы становиться лучше, избавляться от плохих качеств. Басня - это возможность увидеть себя со стороны и поработать над своими недостатками.
Всё гениальное - просто
Басни Толстого похожи на народные сказки, они близки к народной мудрости, выраженной в кратких высказываниях, пословицах. Можно подобрать в русском фольклоре изречения, поясняющие, в чем заключается главная мысль басни «Как мужик убрал камень». Например, «Где не возьмёт топор, там возьмёт смекалка».
Лев Толстой с помощью небольшой истории доносит до читателя мысль, что в любом деле нужно проявлять смекалку, тогда самая трудная задача станет легкоисполнимой.
Читая басню Льва Николаевича Толстого "Как мужик камень убрал", человек понимает, что в любом деле нужно рассмотреть несколько вариантов решения. Эти способы могут быть дорогостоящими и небезопасными. Например, один из инженеров предлагал рациональный взорвать камень, а ведь при этом могли пострадать городские здания.
Простой мужик оказался умнее учёных инженеров, предложив простой способ - выкопать на площади яму. Противопоставив народную смекалку и житейский опыт рационально-научным методам, Толстой показывает, что иногда не стоит слишком усложнять задачу и стоит обратить внимание на поиски кратчайшего и простого пути разрешения проблемы.
Тема : Русская народная сказка «Каша из топора.»
Цель : Сформировать представление о бытовых сказках.
Задачи : 1.Формиролвание грамотного чтения, как основы информационной компетентности.
2 Формирование учебного сотрудничества, как основы коммуникативной компетентности.
3. Привитие духовно – нравственных ценностей,как основы личностной компетентности.
Тип урока: урок решения новой задачи
Форма урока. Деревенские посиделки
Технология . Личностно – ориентированного обучения, направленного на культурологический подход.
Методы и приемы. Проблемный, диалоговый, игровой, опорных знаков. Словесные, наглядные, работа с учебником.
Ход урока .
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
|
1.Орг.момент | Жили-были В сказках, как в жизни, Добрый день, друзья. Сегодня мы собрались на наши деревенские посиделки, чтобы новое узнать и себя показать. | Дети заходят в класс под музыку в русских старинных костюмах и рассаживаются по местам. |
|
2. Проверка домашнего задания | Вижу, что вы пришли не с пустыми руками ко мне в гости. Давайте посмотрим на ваши рисунки и послушаем чтение к ним. Какие работы вам понравились и почему? | Дети читают отрывки и показывают свои рисунки. Дети анализируют и оценивают друг друга. |
|
3. Речевая разминка. | Прочитайте текст на доске и определите его жанр. Кланяется, кланяется, Придет домой - растянется. Молодцы, ребята, хорошо потрудились и знаете жанры устного народного творчества. А как называется жанр, с которым вы работали на прошлом уроке? | Это загадка. Это топор. Дети читают. Это была сказка. |
|
4. Введение в тему. | Сегодня мы на наших посиделках продолжим знакомиться с этим жанром. Узнаем про новый вид сказки, познакомимся с ее признаками и будем совершенствовать свою технику чтения. А что вы знаете о сказках? На слайде вы видите героев сказок и предметы. Распределите их по видам сказок К какому виду сказки вы отнесли картинку солдата и старика? А сейчас поработаем со словарем. Найдите в словаре понятие «Бытовая сказка» Давайте вспомним, с каким бытовым, деревенским предметом вы уже сегодня встречались? По предложенным картинкам определите, как называется сказка. Ребята, а как вы думаете, можно ли на самом деле сварить кашу из топора? В бытовых сказках много слов, которые вышли из употребления, не соответствует современности. Такие слова называются устаревшими. А сможете ли вы, поработав в группах, объяснить значение этих слов. Служивый Побывка Вдоволь Варево Чулан Сдобрить Котел Коли Этакую Сметка Я тоже полистала «Толковый словарь» С.И. Ожегова и даю вам их точное значение. Прочитайте их. Кому показалась эта работа трудной, покажите карточку со знаком вопроса. А если эта работа показалась вам интересной, покажите карточку с восклицательным знаком. Во внимание принимаются оба знака одновременно. | Сказки бывают о животных, волшебные, (бытовые), авторские народные. «Кластер» Ребята выполняют работу и обосновывают свое решение. Ребята рассуждают и доказывают свое мнение. Мы не можем отнести этих героев к сказкам о животных, волшебные сказки имеют в своем содержании чудеса и волшебные предметы. Здесь жизнь простых людей. Поэтому отнесем этих героев к виду бытовой сказки. Обучающие работают со словарем и находят значение понятия «бытовая сказка» Это был топор. «Каша из топора» Это не реально, но в сказках такое возможно. Ребята работают в группах, а за тем каждая группа дает пояснение по трем словам. Служивый – солдат, военнослужащий. Побывка – приезд к кому–нибудь на короткое время. Вдоволь - достаточно. Варево – горячее жидкое кушанье, похлебка. Чулан – помещение в доме, служило кладовкой. Сдобрить – прибавить к еде что нибудь для вкуса. Котел – большой металлический сосуд для варки пищи. Коли – если бы. Этакую – такую. Сметка – смекалка. Ребята сигнализируют свое отношение к работе карточками. |
|
5. Первичное чтение текста | Потрудились вы не плохо. Пора и честь знать –сказку надо нам читать, А теперь усаживайтесь по удобней и прослушайте сказку в исполнении артистов театра. (аудиозапись). А после прослушивания скажите, что вам понравилось в этой сказке? Физкультминутка. Русские солдаты свои мужеством, отвагой и силой защищали свою Родину, её народ. А народ воспевал их в своих песнях. Послушайте одну из них и покажите движения, которые легко выполнять под музыку. | Ребята слушают и отвечают на вопрос. Ребята выполняют движения под русскую народную песню «Солдатушки…» |
|
6.Вторичное чтение текста | Хорошо мы отдохнули и на место все вернулись. Ребята, где происходили события этой сказки? Кто является главным героем сказки? Вы без труда дадите правильные ответы, если прочитаете эту сказку в режиме жужжащего чтения. | Ребята читают сказку жужжащим чтением. |
|
7. Первичная ступень анализа сказки. | Хорошо мы пожужжали и,конечно, всё узнали. Где происходили события сказки? А сейчас поработайте в парах и расскажите друг другу последовательность действий и событий в сказке. | Все действия сказки происходят в деревне, в крайней избе. Здесь не один главный герой, а два. Это старуха и солдат. |
|
8. Вторичная ступень анализа сказки. | Куда шёл солдат? Дайте ответ предложением из текста. Почему он постучался именно в эту избу? Прочитайте, что попросил солдат у старухи с порога? Как обратился он к старухе? Как старуха откликнулась на просьбу? Почему? (прочитайте) Как вы понимаете слово сирота? Что придумал солдат? Как он это сделал? Какой был солдат, что вы можете про него сказать? Какой была старуха, что вы можете про неё сказать? А сейчас поработав в парах, определите черты характера старухи и черты характера солдата. | Шёл солдат на побывку.(Выборочное чтение.) Эта изба была крайней, а солдат очень устал и был голоден. А нет ли у тебя,хозяюшка, перекусить чего? Он назвал её хозяюшкой. С уважением,почитанием. У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой. Человека, который живёт один и никто ему не помогает, называют сиротой. Он решил сам сварить кашу. Он видел,что старуха врёт ему и решил обхитрить старухе. Предложил её сварить кашу из топора. Он внимательный, сообразительный. Она жадная, скупая. Работая в парах, находят черты характера главных героев. (по карточке) |
|
9.Обобщение прочитанного | Подведите итог: назовите основные черты характера героев. Кто вам больше нравится и почему? Как вы относитесь к старухе, к солдату? Что бы вы посоветовали героям сказки? Русский народ всегда славился своим гостеприимством. А особенно такими были деревенские люди. Когда они уходили на работу дом оставляли открытым, а на столе еду для дорожных людей. А сейчас прочитайте пословицу. Как понимаете слово «сметка»? Как вы ее понимаете? | Мне нравиться неунывающи солдат. Он находит выход из трудной ситуации, но при этом он не обижает человека. Старуха мне не нравиться. Она жадная, умеет притворятся и очень глупая, кашу из топора не сваришь. Нельзя быть скупым и жадным. Сегодня ты помог другому человеку, а завтра помогут тебе. Спасибо солдату. Он наелся сам и старуху накормил без споров и возражении. Все остались довольными. Дают свои ответы. Метка дороже богатства. Сметка – это смекалка. Если ты смекалистый человек, то ты всегда будешь счастливым. Ты найдёшь выход из любой трудной ситуации. |
|
10. Вырази- тельное чтение | А сейчас нас ждёт интересная работа. Мы поработаем над выразительным чтением сказки. Попробуем передать интонацией, жестами, мимикой сюжет сказки по частям. Посмотрите на страницу 44 (на слайд) . Каким способом удобно читать сказку? Чтобы вам было лучше понять, я обозначила разными цветами текст каждого героя и автора. Сколько человек для этого нужно? С какой интонацией читает каждый герой сказки? Аналогично ведётся работа по странице 45. | Чтение по ролям. Слова солдата приветливо, с просьбой? Слова старухи спокойно, без эмоции. Дети читают, затем анализируют чтение. |
|
11. Домашнее задание. | Скажите, чему учит сказка. Назовите главных героев сказки. Какой герой положительный? Какой отрицательный? Почему? Чему учились на уроке? Чему научились? Что у вас получились? А что нет? С какой сказкой познакомились? – К какому виду сказок она относится? – Что вы узнали о бытовой сказке? А сейчас с помощью сигнальных карточек покажите свое отношение к уроку. Дома чтение по ролям. Стр.44-46.и работа в рабочей тетради. Спасибо вам за работу и помощь на уроке. | Ответы детей. Мы познакомились со сказкой «Каша из топора» Это бытовая сказка.Главные герои люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта, ум, смекалка Ребята показывают карточки. Ребята выходят из класса под музыку. |
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:
Открытый урок по чтению. Сказка. «Каша из топора». 2 класс.
Цели:
- познакомить учащихся с новым видом сказок (бытовой) на примере сказки «Каша из топора»;
отрабатывать навыки выразительного чтения;
обогащать речь учащихся, развивать мышление, внимание, память.
Предметные: умеют ориентироваться в учебнике, тексте, выразительно и осознанно читать, связно рассказывать, умеют оценивать поступки героев,
Личностные результаты:
Метапредметные:
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Оборудование: карточки с зашифрованными пословицами, презентация, рисунки детей к сказке «Лиса и журавль».
Ход урока:
I . Организационный момент.
II . Проверка домашнего задания. Какую тему мы изучаем? (Устное народное творчество) - Назовите жанры устного народного творчества(народные песни, потешки, загадки, пословицы, сказки, скороговорки, частушки, прибаутки)Дети читают различные жанры, ученики узнают какой жанр.
- Без хорошего труда нет плода.
Терпенье и труд все перетрут.
Кончил дело - гуляй смело.
Любовь к труду - у людей на виду
.(пословицы о труде)
- Солнышко- ведрышко,
Маша, ля- ля,
На завалинке спала.
Две тетери прилетели,
Поклевали - улетели. (прибаутка)
- А с каким жанром мы познакомились на предыдущем уроке? (сказка)
А какого вида сказка? (о животных) Ученики рассказывают по рисунку, какой эпизод к сказке «Лиса и журавль они нарисовали, и почему им захотелось изобразить этот эпизод. III. Речевая разминка.
- Прочитать текст, записанный на слайде, и определите его жанр.(Это загадка) (слайд №1) Кланяется, кланяется, Придёт домой - растянется. (Топор) - Отгадайте загадку. -Научитесь её читать скороговоркой. - Что такое топор и для чего он нужен?
Крупу в кастрюлю насыпают, Водой холодной заливают И ставят на плиту вариться. И что тут может получиться? (каша) – слайд №2 - Из чего можно сварить кашу? (из манной, овсяной крупы, пшеничной…)
- А можно ли из топора сварить кашу? (нет) -А герой нашей сказки смог это сделать, послушайте, как он сварил эту кашу.
IV . Словарная работа. ( слайд №3 )
Служивый- солдат, военнослужащий.
Побывка- приезд к кому- нибудь на короткое время.
Вдоволь – достаточно.
Варево- горячее жидкое кушанье.
Чулан- помещение в доме, служило кладовкой.
Сдобрить- прибавить к еде что-нибудь для вкуса.
Котёл- большой металлический сосуд для варки каши.
Коли- если бы.
Этакую- такую.
Смётка – смекалка.(сообразительность)
V. Первичное чтение сказки учителем.
- Какое чувство вызвала у вас эта сказка? - Каким должен быть автор, чтобы написать такую сказку? - А кто автор этой сказки? Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ее рассказывали простые люди: рыбаки, лесорубы, няньки. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней поработало множество талантливых людей. Поэтому она так хороша и мудра. - Назовите героев сказки. -Куда шёл солдат? (домой) - Почему он постучался, именно в эту избу? (крайняя) -Как старуха откликнулась на просьбу солдата?(прикинулась сиротой) -Что значит слово сирота?(обратимся к словарю- сирота- ребёнок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя) – слайд №3 - Что придумал солдат?(обмануть старуху) - Как он это сделал? (сварил кашу из топора)VI.Физминутка.
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.) И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке (Подскоки на левой ноге.) По тропинке побежим, До лужайки добежим. (Бег на месте.) На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.) Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
VII.Закрепление изученного.
- Повторное чтение сказки.
2. Работа с пословицами. (по группам)
- Если сила не возьмёт, смекалка выручит.
Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.
Доброе дело без награды не останется.(слайд №4)
VIII . Рефлексия.(слайд №5 ) -Выбери и продолжи любое предложение.
- На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за ……
После урока мне захотелось……
Сегодня я сумел…..
-С какой сказкой познакомились?(«Каша из топора»)
– К какому виду сказок она относится? (бытовая)
– Что вы узнали о бытовой сказке? (Главные герои- люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта, ум, смекалка.)
X. Домашнее задание
Подготовиться к выразительному чтению сказки по ролям.