Терапевтические сказки от Семигномочек. Вопросы воспитания. Терапевтические сказки: как понять своего ребенка и помочь ему
Мудрость – это опыт, полученный человеком, закрепленный глубоко в нейронах. Мы не можем научить кого-либо мудрости. Наступить на грабли, обжечь пальцы – все это путь, по которому должны пройти наши дети. Но как ступать по этому пути с минимальной травмой для себя, своей психики, физического здоровья, репутации? Терапевтические сказки помогают нам передать знания из поколения в поколение. Их чтение закладывает в подсознание важные установки, которые в будущем влияют на жизнь. Ночная традиция – прочитать перед сном добрую сказку – это связь поколений, способ успокоиться, развить фантазию и помочь себе будущему сделать верный выбор.
Терапевтические сказки для детей
Mother reading a fairy tale to her daughter and sitting on a rainbow Сказки – это ситуация, в которой главные герои переживают трудности, но находят из них выход. Чтение будто бы закладывает важный механизм действия и показывает пути разрешения ситуации. История учит бороться, не сдаваться, всегда получать по заслугам, делиться. Ерик Берн в своей легендарной книге «Люди, которые играют в игры» приделал сказкам большое значение. Он полагал, что с их помощью обществом навязываются сценарии, анализируя сказки, можно узнать о личности много нового и выйти на глубокие уровни понимания.Опасность может скрывать даже старый добрый «Гадкий утенок». Его сценарий – утенок превратился в лебедя без труда и попыток самосовершенствоваться. Многие мамы ждут пока их дети-подростки также расцветут, не прилагая усилий для их развития и раскрытия. Сказки про принцесс учат том, что мужчина может стать хорошим после брака, женщины закрывают глаза на недостатки, ожидая, что они изменятся в будущем.
Сказка также может стать некой психотерапией для человека. Она не только программирует сценарий, но и может помочь выйти из него. Читать терапевтические сказки можно перед сном, чтобы снять у малыша напряжение, страхи, объяснить парадигмы и программы этого мира, разъяснить принципы.
Ребенок плохо засыпает. Решить проблему поможет выдуманная родителями история о том, как сказочный герой не мог заснуть, но потом преодолел себя. Краткий сценарий сказки может быть таким: сказочная фея по ночам прилетала ко всем детям, чтобы дарить им сны. Она очень много работала, но забывала отдыхать днем, а ночью была вынуждена вновь лететь к детям. Через некоторое время фея так устала, что заснула, а ее малыши не могли уснуть и увидеть волшебные сны. Целый город ребятишек не спал, ворочался в кроватках, отвлекал от сна родителей. Когда фея проснулась, она поняла, что наделала. Очень испугалась и на следующую ночь полетела дарить малышам самый волшебные и сладкие сны. После этого следует озвучить пожелания ребенка. К примеру, если сын любят «Черепашек Ниндзя», сказать, что фея приносила ребятам в сны героев мультика.
Ребенок не хочет учится. С помощью сказки про Зайчика, который не хотел учиться, можно объяснить малышу пользу учебы. Не стоит осуждать и запугивать ребенка, если тот не желает грызть гранит науки. Следует просто рассказать ему на ночь сказку о животном, сделавшим свой выбор в пользу мультиков, гуляний, сладостей. Зайчик получал много удовольствия в то время, как его друзья читали книги, учились. В итоге друзья смогли построить себе дом, купить бассейн, полететь на самолете на море. Здесь важно перечислить то, о чем мечтает ребенок. Читать психотерапевтические сказки на украинском языке можно на сайте dobranich. net .
Терапевтическая сказка может быть рассказана и ребенком. Попросите его придумать вам пожелание на ночь или историю. Так вы поймете, о чем малыш думает, насколько он понимает вас, других людей и их потребности, чего боится. Пофантазируйте вместе, придумайте испытания для героя, спросите, как кроха захочет выйти из этих трудностей, с помощью силы, хитрости, доброты, ума или ловкости.
Ми створили більше 300 безкоштовних казок на сайті Dobranich. Прагнемо перетворити звичайне вкладання спати у родинний ритуал, сповнений турботи та тепла. Бажаєте підтримати наш проект? Будемо вдячні, з новою силою продовжимо писати для вас далі!
Терапевтические сказки от Семигномочек
Жил-был на свете маленький мышонок Пим.
Он весь день играл в прятки и догонялки со своими братишками. Но когда на землю опускалась ночь, Пим начинал бояться.
Он очень боялся темноты. Она окутывала знакомый шкаф и превращала его в большого черного кота, которого Пим боялся больше всего на свете. А когда за окном слышались шаги, то мышонок представлял себе ежа, что вышел на охоту ночной порой.
А если на темном небе мелькал яркий огонек, Пиму казалось, что это сова ищет его. Ведь и еж, и сова охотятся на мышат. И тогда мышонок Пим залезал с головой под одеяло и дрожал от страха.
Однажды, когда снова наступила ночь, Пим залез под одеяло, сильно-сильно зажмурил глаза и захотел, чтобы вокруг стало светло, как днем. И вот, когда мышонок открыл глаза, вокруг него стало светло, как солнечным днем, а сам он оказался в красивом лесу.
Пим радостно побежал по дорожке! Но тут он услышал чей-то плач. Посреди тропинки сидело маленькое черное существо и горько плакало. Пиму стало жаль незнакомца, он подошел и спросил:
Кто ты, и почему ты плачешь?
Я – Темнота, – ответило существо – А плачу я потому, что мне грустно и одиноко. Меня все боятся, и никто не хочет со мной дружить! Каждый вечер я прихожу в гости в каждый дом, и нигде не могу найти друзей. А мне так грустно одной, так хочется найти друга!
И Темнота заплакала еще сильнее. Пиму стало жаль Темноту.
– Давай я буду твоим другом! – сказал он.
И с тех пор мышонок Пим и Темнота стали дружить. Каждую ночь, когда Темнота приходила в гости, Пим больше не дрожал от страха. Он представлял, что шкаф – это большой кусок сыра, а бояться сыра смешно!
Шаги за окном – это бродит пес Пуфик, сторожит по ночам. А огонек в темном небе – это падающая звезда… Пим закрывал глаза, и спокойно засыпал. А Темнота укрывала его теплым одеялом, убаюкивала и следила, чтобы никто не помешал мышонку хорошенько выспаться…
Мышонок Пим и каша. Автор Валентина Ушаева (
Мышонок Пим не любил есть кашу. Не потому, что она невкусная. Мама очень вкусно готовила кашу.
Но Пиму все равно хотелось на завтрак съесть что-то более интересное. Например, кусочек сыра, или шоколадку. Да и жалко тратить время на кашу, когда можно столько всего успеть сделать!
Но мама всегда повторяла, что каша очень полезная.
Однажды утром, когда мама снова поставила перед Пимом тарелку с кашей, он сказал:
Я больше не буду есть кашу! Не хочу!
А что же ты будешь кушать? – удивилась мама.
Ничего! Потерплю до обеда, вдруг на обед будет что-нибудь вкусненькое! А может и вообще не буду есть, мне и так неплохо!
Но ведь каша такая полезная, в ней есть все, чтобы ты рос здоровым и сильным. И тебе нужны силы для того, чтобы играть, бегать и прыгать! – ответила мама. – Спроси кого угодно, все едят полезную пищу.
Но мышонок Пим ее уже не слушал, он побежал играть во двор.
Во дворе росло большое дерево! Пим решил узнать, а как оно растет, ведь оно ничего не ест. У дерева и рта-то нет!
Конечно, я кушаю. – Рассмеялось дерево. – Только не так, как ты. Меня кормят мои корни. Они находятся глубоко в земле, и берут из нее много полезных веществ. Поэтому я и расту так хорошо.
Мышонок был очень удивлен, и немного расстроен. Ведь он хотел показать маме того, кто не ест, и при этом замечательно живет! Он побежал за ограду, где текла небольшая речка. «Уж она-то точно ничего не ест» - подумал Пим – «У нее нет ни рта, ни корней».
Ну что ты, мышонок, - зажурчала речка – меня питают подземные родники. Без них я так и осталась бы тоненьким ручейком. А сейчас посмотри, какая я широкая и быстрая! Я пью родники и еще дождевую воду.
Нет, я ничего не ем. – Сердито ответил камень. Он очень неохотно разговаривал.
Радостный мышонок побежал домой и рассказал маме про камень.
Вот видишь, - говорил мышонок, - он ничего не ест и не пьет, и при этом хорошо себя чувствует.
Ну что же, - улыбнулась мама, - если ты хочешь быть как камень, тогда тебе, конечно, можно ничего не есть. Будешь целый день лежать, и ничего не делать. Ведь камень всегда лежит неподвижно. Не будешь расти – ведь камень не растет. И все будут об тебя спотыкаться.
Нет, нет! – Закричал мышонок. – Я не хочу лежать неподвижно, ведь я так люблю играть, бегать и прыгать! И я хочу вырасти как папа, большим и сильным. И уж совсем не хочу, чтобы об меня все спотыкались! – Мышонок уже почти плакал. Ему вдруг стало так страшно, что он превратится в камень.
Мама, скорее дай мне вкусную пшенную кашку! – попросил он. Мама с улыбкой поставила перед ним его любимую тарелочку с кашей. Пим съел все и даже попросил добавки!
С тех пор мышонок Пим всегда кушал на завтрак кашу, ведь ему так хотелось оставаться веселым и шустрым мышонком, и совсем не хотелось быть скучным серым камнем.
Мышонок Пим и весна. Автор Валентина Ушаева (
Мышонок Пим очень ждал весну. Ведь зимой надо одевать столько одежек! А весной можно бегать в одних штанишках и курточке.
И вот, наконец, Пим одел свои новые штанишки и новую курточку. Штанишки были в яркую полоску: синюю, как небо, желтую, как солнышко, и зеленую, как травка. Это были самые любимые цвета мышонка.
На улице светило солнышко, и Пим побежал в дальний конец двора играть с друзьями в футбол.
Когда мышонок подбежал к друзьям, они вдруг начали показывать на него пальцем и громко смеяться.
Смотрите, Полосатик прибежал, ха-ха-ха! – кричали они. - Полосатик, Полосатик!
Пим понял, что друзья смеются над его штанишками. А ведь эти штанишки так нравились Пиму. У остальных мышат штанишки были без полосок: красные, черные или фиолетовые. Пиму стало очень обидно, и он побежал за старый сарай.
Он никак не мог понять, почему друзьям так не понравились его яркие штанишки. «Надо попросить маму сшить мне фиолетовые штанишки», - думал мышонок. - «Но ведь я так не люблю фиолетовый цвет, и черный тоже».
За старым сараем начинался луг. Каких только цветов не было на этом лугу: и нежные ромашки с белыми лепестками, и синие васильки, и солнечно-желтые одуванчики, и даже высокие ярко-красные маки.
А над цветами порхали разноцветные бабочки. Мышонок так залюбовался цветами и бабочками, что даже забыл о своей обиде.
Тут перед ним опустилась на цветок большая красивая бабочка.
Добрый день! – Сказала бабочка. – А почему ты сидишь тут один, где твои друзья? – спросила она мышонка.
Тут Пим вспомнил, что с ним случилось.
Играют в футбол во дворе, – ответил он. – А я убежал, так как им не понравились мои штанишки и они стали обзывать меня.
Но у тебя очень красивые штанишки, - удивилась бабочка, - разве тебе самому они не нравятся?
Очень нравятся! – Сказал мышонок.
Тогда почему ты не сказал об этом друзьям и не остался? Посмотри вокруг, сколько самых разных бабочек ты видишь? Вот желтая лимонница, а вот голубокрылый мотылек. А вот и капустница, у нее белые крылья с полосками. На мой взгляд, не очень красивые, но ведь ей нравятся! И форма крыльев у всех разная. Но никому из нас не приходит в голову обзывать друг друга. – От возмущения у бабочки задрожали усики.
Каждый гордится своей внешностью, у каждого своя красота. – продолжала она. - Посмотри на цветы. Разве было бы лучше, если бы все они стали одинаковыми? Ведь было бы очень скучно! Листики березы отличаются от листиков рябины, и даже каждый куст крапивы выглядит по-своему. Так что и ты можешь гордиться своими штанишками и носить их, даже если кому-то они не нравятся.
Тут бабочка легко вспорхнула с цветка и, кивнув мышонку на прощание, улетела. А Пим помчался во двор играть с друзьями в футбол. Он понял, что его штанишки ничем не хуже других, и больше не стал обижаться на друзей. Друзья очень обрадовались Пиму, ведь он лучше всех забивал голы.
Со временем они перестали называть его Полосатиком, а некоторые даже стали носить штанишки в клеточку и в горошек. Ведь все такие разные, у каждого есть любимая одежда, любимая сказка, любимая игрушка, совсем не такая, как у другого. И это здорово!
Баба Яга. Автор Ратушная Светлана (
Эта сказка помогла нам перестать бояться бабы яги
Жил был мишка, была у него мама медведица и папа медведь. Медвежонок очень боялся бабу ягу. Однажды он пошел в лес, чтобы полакомиться малиной, это была его любимая ягода. Мишка уходил все глубже и глубже в лес, собирая ягоды.
Он был очень увлечен этим процессом и даже не заметил, как очутился в глубине леса. Он хотел пойти домой к маме и папе, но еще больше заблудился. Мишка сильно испугался и не знал, как ему выбраться из леса и куда идти. Шел-шел и вдруг увидел избушку на курьих ножках, такую, в каких обычно жила баба яга. Мишка сильно испугался, он весь дрожал. Вдруг из избушки вышла баба яга и говорит:
Здравствуй, мишка!»
- Здравствуй, баба яга, – дрожащим голосом ответил мишка.
- А что ты здесь делаешь?
- Я за-заблудился.
- Не печалься, мишка. Я тебе помогу.
Баба яга взяла медвежонка за лапу и привела его к домику, где жили мама-медведица и папа-медведь.
Ну, вот мы и пришли, вот твой дом, мишка.
- Спасибо, баба яга – ответил мишка.
С тех пор мишка уже не боялся бабы яги, потому что она не всегда бывает злой. Иногда она помогает зверятам и ребяткам.
Сказка про зайчика: зачем сон нужен. Автор Елена Лемм (
В одном лесу жил маленький зайчик. И был он веселым и задорным, никто в лесу не бегал быстрее его, и не прыгал так далеко как он.
С утра до вечера зайчик играл и веселился с друзьями зайчатами. Но наступал вечер, все друзья разбегались по домам, и засыпали в своих кроватках, а наш зайчик очень не любил спать. Он придумывал множество разных причин, что бы не спать. И однажды зайчик так и не заснул. Звезды с луной заглядывали в его окошко, предлагая рассказать красивую сказку, но зайчик их не слушал. Самый сладкий утренний сон шептал ему на ушко свою историю, но зайчик прогнал и его. Вот уже солнышко проснулось, и петушок прокукарекал ему доброе утро. А зайчик так и не сомкнул свои глазки.
Ему бы радоваться, он сон победил. Но что такое? Каша стала невкусной, птички поют невесело и солнышко светит неярко. Ничего его не радует. Вышел зайка с друзьями попрыгать-побегать, а не играется. Глазки норовят закрыться, лапки не слушаются… Вдруг откуда ни возьми волк выскочил. Все зайцы кинулись врассыпную, а наш зайчик и лапкой пошевелить не может. Если бы белочки не помогли, волка шишками не забросали, быть беде. Понял тогда зайчик, зачем сон нужен, и с той поры всегда ложился спать вовремя.
Семь гномиков. Автор
Жили-были 7 гномиков.
Они были очень-очень дружны. У каждого гномика было своё любимое занятие. Первый любил вкусно и полезно готовить. Второй отлично следил за чистотой в доме. Третьему нравилось читать книги. Читал он не только себе, но и для других гномиков. Все сядут рядышком и слушают. Хороших книг в доме было много-много! У четвёртого гномика были «золотые руки». Всё чинил, зашивал, подклеивал, ремонтировал.
Надо сказать, что гномики были очень аккуратные. Но если что, Четвёртый гномик был тут как тут. Пятый гномик обожал цветы. Он их разводил, а потом за ними ухаживал. Цветы были не только в доме и на улице. И сам домик Гномиков был украшен живыми цветами. Красота! Шестой гномик отлично пел, играл на музыкальных инструментах и танцевал. А ещё он всегда придумывал самые интересные развлечения, игры и конкурсы для своих братьев.
У них в доме всегда было весело! А что же Седьмой гномик? Что он любил? За что отвечал? Этот гномик был самым маленьким. Он ещё мало что умел, но у него было очень важное задание. Седьмой гномик поддерживал у всех хорошее настроение. Как он это делал? По-разному. Главное, чтобы братья заулыбались и принялись с удовольствием выполнять свои дела. Но однажды произошла очень грустная история! Маленький гномик проснулся в ужасном настроении, никому не улыбнулся, не пожелал доброго утра, раскапризничался и хмурый куда-то ушёл. Что тут началось?!
Первый не смог ничего вкусного приготовить, а то, что получилось, было не полезно. Второй не захотел убирать в доме, только ещё больше беспорядок устроил. Третий даже не притрагивался к книгам. А они не дочитали одну очень интересную сказку. Четвёртый не захотел смазывать заскрипевшую дверь (даже она загрустила). А ещё и сам случайно сломал подставку для горшков с цветами, чинить не стал. Когда с подставки попадали цветы (к счастью не сломались), Пятый даже не расстроился. Он вообще не захотел смотреть на свои цветочки, не стал их поливать.
А вот Шестой гномик петь не перестал. Но он бубнил такую грустную песню, что всем хотелось лишь плакать. Что же теперь будет? И тут вернулся домой Седьмой.
Он, увидев, что происходит, сразу понял, что виновато его плохое настроение. Подумав минутку, он подошёл к каждому брату, шепнул ему что-то на ухо и улыбнулся. И как по волшебству, всё вернулось на свои места. Все с удовольствием занялись своими любимыми делами, дружно запев весёлую песенку. Сказать вам, что шепнул Седьмой? «Я тебя люблю, ты мне очень дорог!» Вот и всё.
LisionockВПЕРВЫЕ НА "РОДНОЙ ТРОПИНКЕ" И В "МАСТЕРСКОЙ ИГР"!
НОВЫЙ ТРЕНИНГ - ПРАКТИКУМ для педагогов и родителей
ПО СОЧИНЕНИЮ СКАЗОК,
ПОМОГАЮЩИХ РЕШИТЬ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ В
ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ И ОБЩЕНИИ С НИМИ
На тренинге мы сами будем вместе с вами сочинять сказки, помогающие нам и нашим детям решить возникшие проблемы в воспитании и развитии (не хочет чистить зубы или мыть голову, боится собак или сверстников в песочнице, говорит "туалетные слова", не хочет делиться игрушками, слишком доверчив или наоборот недоверчив и т.д. - по вашим запросам и ситуациям конкретных детей и мам - участников тренинга),
будем учиться правильно рассказывать их детям, разыгрывать, обсуждать.
узнаем, что и как нужно делать, чтобы сказка помогла нам и ребенку наладить отношения и взаимопонимание, поддерживать друг друга в трудные минуты, мягко и легко решать сложные ситуации общения.
Будем делиться результатами друг с другом, поддерживать и помогать друг другу, получая профессиональную помощь детского и семейного психолога Натальи Бариновой, ее подсказки, советы из ее опыта.
Индивидуальные сказки, которые вы научитесь сочинять на тренинге для Вашего ребенка - это:
- ключ к успеху и радостному творческому общению с детьми,
- ключ, который всегда будет с Вами - дома и в дороге, зимой и летом;
- ключ, который мягко, легко с любовью поможет Вам разрешить проблемы в воспитании детей.
Тренинг включает:
- Вводный вебинар о том, зачем, как сочинять сказки для Вашего конкретного ребенка с учетом его особенностей, особенностей семьи и той проблемы, которую Вы хотите решить. Как рассказать сказку ребенку? Что изменять в текстах готовых сказок и как их можно редактировать с учетом особенностей Вашей ситуации?
- Два вебинара- практикума, на которых мы вместе будем помогать друг другу сочинить сказку для конкретных наших детей курса , обсуждать наши сказки, подсказывать друг другу идеи, фразы, моменты сюжета, а ведущая тренинга - детский и семейный психолог Наталья Баринова на вебинаре направит Вас и поможет каждому из Вас.
- Общение участников тренинга друг с другом в форумах дистанционного класса, поддержка группы.
- Общение с ведущей тренинга - семейным и детским психологом Натальей Бариновой, ее помощь каждой участнице курса, ответы на ваши вопросы, анализ сказок. Наталья всегда направит, поможет увидеть то. что не сразу видно, подскажет,
- Сборники сказок, сочиненных участниками тренинга (будут готовы по итогам тренинга после его завершения).
- Приложение - Все записи старого нашего курса "Поможет сказка - 1, 2, 3" , который проходил у нас на сайте и в Мастерской игр "Через игру - к успеху!" четыре года назад (полный компленкт записей вебинаров, ответов на вопросы, сказок, практических материалов). Вот что включает этот комплект "старой версии курса" - см. ниже
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА: июль - август, каждая участница тренинга учится в индивидуальном темпе
ПО ВСЕМ ВОПРОСАМИ ПИШИТЕ ОРГАНИЗАТОРУ ТРЕНИНГА ВАЛАСИНОЙ АСЕ НА ПОЧТУ: [email protected]
ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С ВЕДУЩЕЙ ТРЕНИНГА НАТАЛЬЕЙ БАРИНОВОЙ И С МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ:
ТЕЛЕПЕРЕДАЧА ПЕРВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КАНАЛА "УЧИМСЯ ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ".
ЭКСПЕРТ И ГОСТЬ ПРОГРАММЫ: НАТАЛЬЯ БАРИНОВА, ВЕДУЩАЯ НАШЕГО ТРЕНИНГА ПО СКАЗКАМ
До встречи на нашем сказочном тренинге! Нашим детям и нам так нужен мир сказки!
Сказка - это ключ к счастливому общению с детьми и к лёгкому разрешению многих проблемных ситуаций. Но этим ключом еще нужно уметь воспользоваться. Как? - мы расскажем об этом на нашем курсе.
В этом курсе Вы узнаете:
- как сочинить сказку для решения проблем Вашего ребенка,
- как ее рассказать малышу, чтобы она дала результат,
- как отредактировать применительно к индивидуальным особенностям Вашего ребенка готовые психокоррекционные сказки из книг или других источников,
- какие сказки и как помогут Вам в разных конкретных ситуациях воспитания детей (малыш чего-то боится, не пользуется горшком, не может отвыкнуть от соски, не хочет ходить в детский сад, стесняется гостей, не хочет одеваться или стричь ногти, боится мыть голову и многих других).
В воспитании детей часто возникают проблемные ситуации. Один малыш стесняется незнакомых людей, другой - не хочет одеваться на прогулку или убирать игрушки, третий - никак не может расстаться с соской, четвертый - любит кривляться, пятый - с трудом идет в детский сад каждое утро, шестой - с трудом находит общий язык со сверстниками и т.д.
Как Вы предпочитаете решать эти ситуации? Какой вариант обычно Вы выбираете?
Вариант1.
| Вариант 2.
|
Цель сказкотерапии - помочь ребенку развиваться наиболее оптимальным и естественным для него способом, реализуя свои возможности
Сказки и сказкотерапия - инструмент, который очень нужен каждому родителю и педагогу, любящему детей. Именно сказка часто помогает тогда, когда ничего другое не помогает. Поэтому и пригласила провести у нас целый цикл вебинаров по азам сказкотерапии детского психолога Наталью Баринову. И сейчас этот цикл доступен всем.
Выбор за Вами.
Часть1. "Поможет сказка - 1: Как сочинять и рассказывать сказки? Смелый ребенок"
Это базовый вебинар цикла "Поможет сказка"
В комплект "Поможет сказка - 1" входят:
1.Четыре видеозаписи (общая длительность - 129 минут)
1.1. Как сочинить сказку для решения проблем ребенка? Как изменить готовую сказку с учетом особенностей Вашего малыша? (видеолекция - 39 минут)
1.2. Как рассказать свою сказку ребенку? (видеолекция - 17 минут)
1.3. Смелый ребенок: что нужно знать о детских страхах и тревожности, об общении с ребенком каждому родителю и педагогу, каких ошибок важно избежать? В чем причины детских страхов и тревожности? (видеолекция - 28 минут)
1.4. Ответы на вопросы - видеозапись вебинара (45 минут).
2. Мини-книга "Смелый малыш" с материалами вебинара.
3. Хрестоматия со стихами, играми, текстами сказок.
Вы узнаете:
| "Поможет сказка - 2" |
Часть2. "Поможет сказка - 2: сказки для детей раннего возраста" Что входит в комплект "Поможет сказка - 2": 1. Запись вебинара "Поможет сказка - 2" (1 час 45 минут). 2. Практическое приложение - мини-книга "Поможет сказка - 2. Сказки для малышей".
Вы узнаете:
- Что делать, если малыш, никак не может отвыкнуть от соски?
- Как приучать малыша к пользованию горшочком?
- Что делать, если малыш не хочет спать в своей кроватке отдельно от родителей?
- Как поможет сказка, если малыш не хочет идти в детский сад?
- Что делать, если малыш не убирает за собой игрушки?
- Как быть, если малыш не хочет мыться или стричь ногти?
- Почему Ваш малыш просится на ручки на улице и как быть в этом случае?
- Как поможет сказка ребенку, который не любит одеваться?
- Что делать, если Ваш малыш часто дразнится?
| "Поможет сказка - 3" |
Часть3. "Поможет сказка - 3. Сказкотерапия. Гендерный подход" - сказки, которые воспитывают мужественность и женственность В комплект входят: 1. Сказкотерапия: гендерный подход (видеолекция - 25 минут)
- Что такое гендерное воспитание?
- Чем отличаются женские и мужские сказки, женский и мужской путь в жизни?
- Что такое смешанные сказки?
- Нужно ли девочкам читать "мужские" сказки, а мальчикам - "женские" и почему?
2. Сказки для мальчиков и не только - мужские сказки (видеолекция - 20 минут):
- Как наши предки воспитывали мужественность у мальчиков?
- Как сказка учит ребенка быть гибким в жизни?
- Чему учит мальчика сказка про трех поросят?
- Архетип борьбы и дороги в народной сказке
- Какие идеи и жизненные сценарии заложены в сказках для мальчика: Колобок, Три поросенка, По щучьему велению, сказки про Иванушку - дурачка?
3. Сказки для девочек и не только - женские сказки (видеолекция - 40 минут)
- Как сказки учат девочку создавать вокруг себя уютную комфотную среду и принимать помощь?
- Что означает метафора перебора семян?
- Как сказки воспитывают в девочке ожидание любви как счастья?
- В чем заключается женское счастье?
- Как "разморозить" любовь в себе?
- В чем женская сила и ее источник?
- Чем опасно чувство вины и обиды?
- Какие сказочные образы чаще всего примеряют на себя современные женщины?
- Кто такие Золушки, Белоснежки, Красные Шапочки, Снежные королевы, Герды в современной жизни?
- Как не провратиться из источника любви в источник боли?
4. Вебинар ответов на вопросы и уточнение информации видеолекций (запись вебинара - 46 минут) . Разбор конкретных сказок и конкретных случаев влияния сказки на детей.
Вы узнаете:
- Как с помощью трех поросят научить мальчика взвешивать свои силы в борьбе с врагом, а с помощью фасоли научить девочку быть разборчивой в женихах?
- Какие сказки надо читать мальчикам, а какие девочкам?
- Как правильно читать сказки детям и как читать "девчоночьи" сказки мальчикам, и как читать "мальчишеские" сказки - девочкам.
- Как читать сказки, если в Вашей семье дети разного пола?
- Что нам - взрослым - нужно знать о мужественности и женственности, чтобы быть счастливыми в своей в жизни и воспитать счастливых детей?
- Как не прожить свою жизнь в сценарии Красной Шапочки или Снежной Королевы?
- Как подправить неадекватное своему полу поведение ребенка с помощью сказки?
- и многое другое.
- Для родителей - мам, пап, бабушек, дедушек - которые любят своих малышей и заботятся об их счастье и здоровье,
- Для педагогов детских садов и детских центров, интересующихся сказкотерапией и желающих использовать сказку в воспитании детей,
- Для педагогов семейных клубов и объединений.
| Автор |
- Лауреат премии «Грант Москвы» в сфере образования (2009)
- Победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России» (2009) и конкурса "Профессиональное призвание".
- Практикующий детский психолог, специалист по детско-родительским отношениям, владеет сказкотерапевтическими, арт-терапевтическими техниками, автор психолого-педагогических развивающих программ для детей.
- Имеет более 30 публикаций по теме психологического развития детей
- Принимает участие как специалист - детский психолог в телепередачах "Мамина школа" Первого образовательного телеканала.
- Заведует психологическим отделением Центра Естественного Развития и Здоровья Ребенка.
- Член экспертного совета Всероссийской экспертизы игруше к «Экспертиза для детей».
- Мама двоих взрослых детей.
- Редактор журнала - семейно-педагогический альманах "Детский вопрос"
Оформление материалов вебинара и организация - Валасина Ася, ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр "Через игру - к успеху!", автор сайта "Родная тропинка", кандидат педагогических наук.
По всем вопросам - обращайтесь: valasina@сайт
Желаем Вам творческого вдохновения, новых сказок, радостного общения с Вашими малышами и успешного решения их проблем с помощью сказок!
До встречи на курсе!
кандидат педагогических наук.
До новых встреч на "Родной тропинке"!
Во все века, во все времена люди помогали друг другу. Кто-то оказался в сложной ситуации, растерялся, не знает, как быть дальше – как хорошо, если найдутся те, кто поможет советом, добрым словом или делом. Сказа «Помоги другу» о тех, кто вовремя помог.
Жили-были два ежа, два друга, одного звали Хлюпсик, а другого Умник. Дружба у ежей возникла давно. Умнику нравилось, что Хлюпсик всегда верил в его силы. А Хлюпсик был рад тому, что Умник умел разделить с другом радость, не смеялся над его недостатками, которых у Хлюпсика было предостаточно. Он и сам о них знал.
Да, Хлюпсик боялся незнакомых звуков, иногда был беспечен, а, главное, не умел постоять за себя. Еж Умник старался помочь другу избавиться от недостатков, но это было не так легко сделать.
Однажды еж Умник шел по тропинке и что-то весело насвистывал.
— Зайду к Хлюпсику, — подумал он.
Но Хлюпсика дома не оказалось. Умник не нашел друга ни в доме, ни в кладовой, ни во дворе.
— Куда подевался Хлюпсик? – вслух произнес еж Умник.
— Я видела, — сказала пролетающая мимо сорока Красотулька, — как твой друг беседовал с каким-то незнакомым волком, у которого черный хвост оканчивается белым пушком. Твой друг и волк — всё хи-хи-хи да ха-ха-ха. Видимо, после этого твой друг исчез.
— Где же он есть, мой доверчивый друг, мой дорогой Хлюпсик? – застонал еж Умник. – Что делать, где его найти?
— Ну, хорошо, — сказала сорока Красотулька, — я полетаю, посмотрю, может, встречу где этого волка с белым пушком.
И она полетела. У подножия Зеленой Горы сорока встретила волка, которого искала. Сорока Красотулька быстро полетела к ежу. Еж Умник отправился в дорогу, а сорока показывала ему путь.
Дойдя до Зеленой Горы, еж Умник спрятался и начал наблюдать за волком. Волк побродил взад-вперед и влруг куда-то резко пошел.
— Наверно, направился к своему дому, который называется «логово», — подумал еж.
И точно. Волчий дом оказался хорошо замаскирован.
— Хорошее убежище, — подумал еж Умник.
И вдруг он услышал какие-то странные звуки. То ли кто-то сердито фыркал, то ли кряхтел, то ли усмехался. И вдруг Умника осенило:
— Это Хлюпсик! Его где-то заперли, и он фырчит.
— Ты будешь говорить, куда спряталась вся ваша ежиная семья? – вдруг услышал Умник.
— Так вот почему незнакомый волк не съел Хлюпсика, — подумал Умник. – Он решил выведать у него, где прячется его семья, чтоб полакомиться всеми на славу!
На грозный вопрос волка Хлюпсик ничего не ответил.
— Надо срочно спасать Хлюпсика, — решил еж Умник. – Но как?
И тут в голову Умника пришла одна мысль. Он тихонечко окликнул сороку Красотульку и она подлетела к нему.
— Лети, позови сюда своих сестер. А потом громко кричите:
— На Земляничной поляне ежи праздник справляют! И всё в таком духе. Волк побежит туда, а мы здесь отопрем Хлюпсика и убежим домой.
Так они и сделали. Вскоре Хлюпсик был освобожден. Он понял, что спасение произошло благодаря хитрой задумке ежа Умника и помощи сестер-сорок. Он, конечно, поблагодарил сороку Красотульку и ее сестер. А ежу Умнику сказал:
— Спасибо, ты настоящий друг! Выручил меня из беды.
А волк-то что?
Пришел он на Земляничную поляну, а там никого нет!..
В некотором царстве, в детском государстве жила-была Сказка. Она очень любила детей, водила с ними крепкую дружбу, учила их и помогала им. Рассказывала ребятам об окружающем мире, о диковинных странах и их обитателях; делилась глубокими знаниями о человеке, его жизни и обычаях - и дети лучше понимали себя и других людей, внутренний мир детей становился богаче, они умнели и становились увереннее. Вместе с героями сказки дети преодолевали препятствия и росли сильными, справедливыми и жизнестойкими. А когда сказка веселила и чудачила - дети тоже веселились, и их душа наполнялась спокойствием, радостью и добром. От встреч со сказкою и детство ребят тоже было немножко сказочным. Поэтому дети очень любили Сказку как самого доброго и хорошего друга. А родители любили сказку за то, что с ней было легче растить и воспитывать детей.
Но пришли «другие времена». Дети выросли, они стали взрослыми и умными людьми, и в их жизни появились сложные и «умные» механизмы - телевизоры, мобильные телефоны, компьютеры, игровые автоматы… А когда у бывших детей появились свои дети, взрослые решили, что Сказка устарела и не подходит для современного мира… И решили взрослые найти для своих детей новых друзей…
Так у малышей появились «крутые» игрушки, модные игры, захватывающие мультики, а потом и всемогущий компьютер. Сказка среди друзей не значилась, она была забыта и чувствовала себя заброшенной и никому не нужной. Дети долгими часами играли с готовыми игрушками, проводили время перед экраном или монитором, а взрослые занимались своими делами.
Так шли дни. Вдруг родители стали замечать, что лица их детей становятся серыми, тела осунувшимися, а глаза унылыми. Со временем все чаще общение с детьми заканчивалось вспышками гнева или плача, а кое-кто из детей даже стал болеть. Родители недоумевали, ведь для счастливого детства они делают так много! Дети продолжали грустнеть и чахнуть и не могли объяснить взрослым почему. А воспитатели в детских садах и учителя в школах удивлялись, почему дети стали такими агрессивными, почему они не умеют дружить… Врачи тоже разводили руками…
Однажды один мальчик долго-долго играл на компьютере и победил всех монстров и бандитов. Но он не мог понять, почему же у него после этого так плохо на душе. Он ударил свою любимую собаку, нагрубил папе и, разговаривая по телефону, поссорился со своим другом… Ни он сам, ни взрослые не могли понять, что происходит… Он сидел, уронив голову на стол, и никто не знал как ему помочь…
И тут мама тихонько подошла к нему, погладила по голове и сказала: «Я хочу познакомить тебя с самым лучшим другом моего детства…»
И кто же это? - недоверчиво спросил мальчик
Это моя детская сказка.
Почитай, - попросил мальчик. Мама раскрыла книгу и тихонько начала «жили-были…», а потом «в некотором царстве, в тридесятом государстве…», а затем «жили-были старик со старухой…».
И - о чудо! Мама увидела, как с каждой страничкой ее мальчик как будто наполнялся радостью, светом, силой, добром и здоровьем. Она сделала маленький перерыв, чтобы позвонить другим родителям и сообщить - лекарство для детской души найдено! А затем вернулась к своему ребенку, и они вместе продолжали волшебное исцеление и в тот вечер и еще много-много вечеров подряд…
В чем сила сказки?
Сказка развивает познавательный мир ребенка, расширяет кругозор, способствует совершенствованию речи и мышления, национального самосознания.
Сказочные истории воспитывают бережное отношение к миру живых существ, природе и экологически образовывают ребенка.
Волшебные приключения в сказке снижают тревогу, агрессию ребенка, помогают отдохнуть от стрессов, накопить силы.
Через сказку ребенок получает знания о жизни людей, их проблемах и способах их преодоления. В подсознание ребенка закладывается «банк жизненных ситуаций и решений», которым человек пользуется всю жизнь.
Истинные сказки наполняют мир ребенка жизнеутверждающей силой: добро побеждает зло, и вместе с героями ребенок приобретает уверенность в их и своей силе.
Во время чтения сказки нервная система детей находится в особом состоянии, во время которого происходит бессознательная проработка их собственных психологических проблем, внутренний мир ребенка восстанавливается и гармонизируется.
Как общаться с детской сказкой?
· Читайте и анализируйте сказки с малых лет. Подбирайте сказки в соответствии с возрастом ребенка, помогите ему понять их смысл и поступки героев.
· Перечитывайте с ребенком любимые сказки много раз.
· Рассказывайте народные « бабушкины » сказки.
· Сочиняйте сказки вместе с ребенком, развивая его творческие способности и речь.
· Рисуйте иллюстрации к прочитанному.
· Изготавливайте (лепите, конструируйте, вырезайте из бумаги) героев и персонажей, вместе шейте и вяжите кукол.
· Почувствуйте проблему малыша (страх, тревогу, одиночество) и придумайте сказку, где герой находит способы преодолеть эту неприятность.
· Разыгрывайте сказочные сюжеты, отводя ребенку роль персонажа с похожими проблемными или недостающими ребенку чертами характера: боязливому - роль смелого рыцаря, а жадному - щедрого волшебника.
Пусть могучая энергетика сказки накапливается в душе вашего ребенка!
Сказочного взросления!