День славянской письменности в старшей группе. Конспект занятия для детского сада на тему "славянская письменность". Танец «Ну и до свидания» И.Штраус
24 мая 2020 года в нашей стране отмечается День славянской письменности и культуры. Во многих детских садах и школах проходят утренники, концерты и другие приуроченные к нему мероприятия.
Предлагаем один из возможных вариантов организации детского праздника ко Дню славянской письменности и культуры.
Сценарий праздника ко Дню славянской письменности и культуры в детском саду
Ведущий поздравит ребят с праздником и расскажет о Кирилле и Мефодии – просветителях славян, создателях славянской азбуки, христианских проповедниках. Они родились в городе Солуни (Салоники), который находится в Греции, и были очень образованными людьми.
Для записи текстов на славянском языке они создали азбуку, пользуясь которой, выполнили перевод с греческого языка Священного Писания и нескольких богослужебных книг.
– Два брата, Кирилл и Мефодий,
Спасибо хотим вам сказать
За буквы, что очень нужны нам,
Чтобы научить нас читать.
Затем по на празднике, посвященном Дню славянской письменности и культуры для детей прозвучит рассказ об азбуке.
– Глаголица и кириллица – это первые славянские азбуки. Название азбуки «глаголица» происходит от слова «глагол», который обозначает «речь». А «кириллица» названа в честь ее создателя Кирилла.
– Буквы строго встали в ряд,
Будто на линейке.
Каждый знает свое место
И уйти не смеет.
Все они стоят красиво,
По порядку, посмотри!
Выучишь их – и сумеешь
Повторить все тридцать три.
Ведущий:
– Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Ребята должны будут продолжить пословицы:
- Слово не воробей, (вылетит – не поймаешь).
- Что написано пером, (не вырубишь топором).
- Грамоте учиться (всегда… пригодится).
Есть и другие пословицы и поговорки о языке. Что они означают?
- Не бросай слов на ветер.
- По речи узнают человека.
- На чужой роток не накинешь платок.
- Твоими бы устами да мед пить.
Затем ребята прочтут стихи о родном языке:
– Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно-певучий.
В нем есть и усмешка,
И мягкость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки.
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Сценарий праздника ко Дню славянской письменности и культуры в детском саду также может включать игры на развитие речи: «Лишнее слово», «Подбери словечко», «Замени букву» и другие.
Кроме того, ребята могут поиграть в русские национальные игры: салочки, пятнашки, горелки, «третий лишний» и др.
В России ежегодно в мае отмечается праздник День славянской письменности. В , в рамках патриотического воспитания, расширения исторических знаний детей проводится неделя славянской письменности, в соответствии с ФГОС ДО и рекомендациями программы «От рождения до школы». На этой неделе воспитатель рассказывает о появлении письменности, Кирилле и Мефодии, знакомит детей со славянской литературой и играми. Итогом недели становиться развлечение «День славянской письменности», где дети закрепляют полученные знания. Описание бесед с детьми, сказки славянских народов вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Неделя славянской письменности».
Социально-коммуникативное развитие
Дети готовят сообщение о родословной, выясняют, что означают цвета на флаге России, обсуждают рассказ «Как цыпочка писать училась», что способствует социально-коммуникативному развитию.
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланированы презентация «Как люди писать научились», эксперименты «Естественная лупа» и «Вдвоём веселее», изготовление макета «Весна в лесу», наблюдение за картофелем на огороде.
Речевое развитие
Старшие дошкольники учатся правильно развёрнуто отвечать на вопросы, решают проблемную ситуацию «Что было бы, если бы люди так и не научились писать». Взрослый предлагает игры и упражнения на знакомство детей с предложением, звучащим словом и т.д., решая задачи речевого развития.
Художественно-эстетическое развитие
В области художественно-эстетического развития запланированы пение знакомых народных песен, лепка и конструирование по замыслу, рисование «Художники — волшебники» для развития умения смешивать цвета.
Физическое развитие
В области физического развития педагог продумывает знакомство с играми славянских народов, повторяют считалки. Для формирования привычки к здоровому образу жизни запланировано поле чудес «Продукты для здоровья», беседы о режиме дня.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Домашние заготовки «Моя родословная». Цель: расширять представления о родственных связях. | Просмотр мультимедийной презентаций «Как научились люди писать». Цель: познакомить детей с появлением письменности, приобщать к социально-культурным ценностям. | Проблемная ситуация «Что было бы если люди так и не научились писать». Цель: учить нестандартно мыслить. | Рассматривание альбома «Народные промыслы». Цель: закрепить знания о разных видах росписи. | Знакомство со славянской игрой «Тише едешь». Цель: уточнить правила игры. |
| Про- гулка | Беседа «Что означают цвета нашего флага». Цель: закреплять знания о государственной символике. | Упражнение «Найди игрушку». Цель: развивать пространственное восприятие во время передвижения. | Беседа «Как правильно ответить на вопрос». Цель: формировать культуру речи. | Конкурс рисунков на асфальте «Моя любимая сказка». Цель: закрепить представления о сказках и их героях. | П.и. в «Школе мяча». Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. П.и. «Цветной муравей». Цель: порадовать детей. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Рассказ воспитателя о празднике «День славянской письменности». Цель: дать сведения о Кирилле и Мефодии, пополнить исторические знания детей. | Познавательно-исследовательская деятельность «Естественная лупа». Цель: показать детям способ рассмотреть маленькие предметы без лупы. | Беседа «Что такое мифы и легенды». Цель: познакомить с новыми литературными жанрами. | Развивающее конструирование «Разные постройки». Цель: научить детей варьировать в воображении образы предметов. | Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием. Цель: воспитывать дисциплинированность, уважение к другим игрокам. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Дидактическая игра «Кому это нужно?» Цель: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. | Знакомство со славянскими народными играми. Цель: приобщать детей к культуре России. | Игра «Телефонный разговор». Цель: развивать умение грамотно выражать свои мысли. | Повторение русских народных танцев. Цель: порадовать детей. | Беседа «Мышцы и их значение». Цель: расширять представления детей о своём организме. |
| Про- гулка | Мытьё игрушек на веранде. Цель: развивать аккуратность и добросовестность. | Наблюдения на огороде за картофелем. Цель: сделать выводы о том, что пророщенный картофель даёт ранние всходы. | Игра «Кто больше назовёт». Цель: обогащать словарь. | Д.и. «Художники — волшебники». Цель: показать навыки работы с акварелью по сырой бумаге, вливания одной краски в другую и получения новых цветов и их оттенков. | П.и. «Медведь и пчёлы». Цель: формировать умение запрыгивать на возвышенность. П.и. «Дорожка препятствий». Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений. |
| ОД | |||||
В России ежегодно в мае отмечается праздник День славянской письменности. В , в рамках патриотического воспитания, расширения исторических знаний детей проводится неделя славянской письменности, в соответствии с ФГОС ДО и рекомендациями программы «От рождения до школы». На этой неделе воспитатель рассказывает о появлении письменности, Кирилле и Мефодии, знакомит детей со славянской литературой и играми. Итогом недели становиться развлечение «День славянской письменности», где дети закрепляют полученные знания. Описание бесед с детьми, сказки славянских народов вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Неделя славянской письменности».
Социально-коммуникативное развитие
Дети готовят сообщение о родословной, выясняют, что означают цвета на флаге России, обсуждают рассказ «Как цыпочка писать училась», что способствует социально-коммуникативному развитию.
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланированы презентация «Как люди писать научились», эксперименты «Естественная лупа» и «Вдвоём веселее», изготовление макета «Весна в лесу», наблюдение за картофелем на огороде.
Речевое развитие
Старшие дошкольники учатся правильно развёрнуто отвечать на вопросы, решают проблемную ситуацию «Что было бы, если бы люди так и не научились писать». Взрослый предлагает игры и упражнения на знакомство детей с предложением, звучащим словом и т.д., решая задачи речевого развития.
Художественно-эстетическое развитие
В области художественно-эстетического развития запланированы пение знакомых народных песен, лепка и конструирование по замыслу, рисование «Художники — волшебники» для развития умения смешивать цвета.
Физическое развитие
В области физического развития педагог продумывает знакомство с играми славянских народов, повторяют считалки. Для формирования привычки к здоровому образу жизни запланировано поле чудес «Продукты для здоровья», беседы о режиме дня.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Домашние заготовки «Моя родословная». Цель: расширять представления о родственных связях. | Просмотр мультимедийной презентаций «Как научились люди писать». Цель: познакомить детей с появлением письменности, приобщать к социально-культурным ценностям. | Проблемная ситуация «Что было бы если люди так и не научились писать». Цель: учить нестандартно мыслить. | Рассматривание альбома «Народные промыслы». Цель: закрепить знания о разных видах росписи. | Знакомство со славянской игрой «Тише едешь». Цель: уточнить правила игры. |
| Про- гулка | Беседа «Что означают цвета нашего флага». Цель: закреплять знания о государственной символике. | Упражнение «Найди игрушку». Цель: развивать пространственное восприятие во время передвижения. | Беседа «Как правильно ответить на вопрос». Цель: формировать культуру речи. | Конкурс рисунков на асфальте «Моя любимая сказка». Цель: закрепить представления о сказках и их героях. | П.и. в «Школе мяча». Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. П.и. «Цветной муравей». Цель: порадовать детей. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Рассказ воспитателя о празднике «День славянской письменности». Цель: дать сведения о Кирилле и Мефодии, пополнить исторические знания детей. | Познавательно-исследовательская деятельность «Естественная лупа». Цель: показать детям способ рассмотреть маленькие предметы без лупы. | Беседа «Что такое мифы и легенды». Цель: познакомить с новыми литературными жанрами. | Развивающее конструирование «Разные постройки». Цель: научить детей варьировать в воображении образы предметов. | Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием. Цель: воспитывать дисциплинированность, уважение к другим игрокам. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Дидактическая игра «Кому это нужно?» Цель: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. | Знакомство со славянскими народными играми. Цель: приобщать детей к культуре России. | Игра «Телефонный разговор». Цель: развивать умение грамотно выражать свои мысли. | Повторение русских народных танцев. Цель: порадовать детей. | Беседа «Мышцы и их значение». Цель: расширять представления детей о своём организме. |
| Про- гулка | Мытьё игрушек на веранде. Цель: развивать аккуратность и добросовестность. | Наблюдения на огороде за картофелем. Цель: сделать выводы о том, что пророщенный картофель даёт ранние всходы. | Игра «Кто больше назовёт». Цель: обогащать словарь. | Д.и. «Художники — волшебники». Цель: показать навыки работы с акварелью по сырой бумаге, вливания одной краски в другую и получения новых цветов и их оттенков. | П.и. «Медведь и пчёлы». Цель: формировать умение запрыгивать на возвышенность. П.и. «Дорожка препятствий». Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений. |
| ОД | |||||
Марина Дергунова
Конспект открытого занятия с детьми старшего дошкольного возраста на тему «День славянской письменности»
Цели, задачи :
Познакомить детей с праздником славянской письменности и культуры ;
Дать первоначальное представление о происхождении славянской письменности , о её создании Кириллом и Мефодием, о культурном единении России;
Формировать познавательную активность детей, эмоциональную отзывчивость детей;
Воспитывать любовь к Родине, уважение к культурным традициям, бережное отношение к книге;
Обогатить активный словарь дошкольников .
Словарная работа :
кириллица, аз, буки, веди, глаголь, библиотека, Кирилл, Мефодий, славяне , славянский язык , Псалтырь, Библия,
Предварительная работа :
Беседа о предстоящем празднике чтение сказок, чтение пословиц, игры.
Материал :
1. Репродукции с изображением Кирилла и Мефодия.
2. Славянская азбука .
3. Буквы кириллицы «А» , «Б» , «В» , «Г» , «Д» , «Л» , «С» .
4. Дерево с листочками, на листочках буквы для составления слов : «мама» , «папа» , «добро» , «друг» , «Родина» .
5. Репродукция Библии или детская Библия.
6. Книги для выставки.
7. Сундучок.
8. Тарелка. Яблоко.
9. Бочонок с мёдом.
10. Конфеты с пожеланиями.
Дети под русскую народную музыку входят в зал и садятся на стулья.
Восп-ль. – Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня на нашем празднике мы узнаем кто создал письменность для славян , чтобы мы могли читать сказки, интересные рассказы, стихи; посетим удивительную страну книг.
В далёкой стране Византии жили два брата, добрые, послушные, которые очень любили учиться и звали их Кирилл и Мефодий.
Воспитатель обращает внимание на репродукцию с изображением братьев.
Когда они выросли много профессий перепробовали, но в конце концов они стали учителями. И учили они людей не простым наукам, а как жить на белом свете и творить добро. Они были христианами, знали много разных языков, ходили по свету и рассказывали людям на их языках о слове Божьем, знакомили с Библией, Псалтырью. Люди, видя их усердие, попросили Кирилла и Мефодия придумать способ как записывать слова с помощью букв для славян , у которых не было ни одной книги.
«Буквы должны быть красивыми и простыми, чтобы рука писала легко, без задержки, словно пела», - сразу решили братья.
Много трудились Кирилл и Мефодий и наконец придумали славянскую азбуку . И с тех пор все люди на Руси могли читать книги. До сих пор весь славянский народ благодарен святым равноапостольным Кириллу и Мефодию – учителям славенским за их труд .
С давних пор все славяне : Болгары, Украинцы, Белорусы, Россияне, чествуют Кирилла и Мефодия 24 мая. И сегодня мы с вами в канун замечательного праздника славянской письменности вспоминаем Кирилла и Мефодия.
Вот так воссиял свет разума над государством Русским.
Ребята, а как же выглядит эта азбука? Давайте посмотрим.
Показ азбуки.
Вот она какая красивая. Азбука славянская зовётся кириллица , по имени святого, создавшего азбуку – кириллица – Кирилл.
А вам знакомы эти буквы? В славянской азбуке каждая буква имеет название, у которого есть своё значение.
Показ букв кирилицы.
Посмотрите, что это за буква. Да, мы знаем её как «А» . А в кириллице она звучит «Аз» .
Что это за буква? («Б» ). Звучит она вот так «Буки» .
Это? («В» ). Это буква «Веди» .
«А» , «Б» , «В» .
АзБукиВеди. Что это я такое произнесла? Какое слово получилось? Азбука. По первым двум буквам славянского алфавита можно составить слово «азбука» .
Слово «Аз» по-славянски означает «Я» . «Я» стоит в начале азбуки славянской , сейчас она последняя в алфавите, а раньше была первая.
«Буки» означает буква. «Веди» от глагола «ведать» , что значит «знать» .
Повторяя названия первых букв славянской азбуки , человек как бы говорил : «Я знаю буквы» .
Это что за буква? («Г» ). Эта буква называется «глаголь» , от слова «глаголить» , что значит говорить.
А это какая буква? («Д» ). Эта буква звучит так «добро» .
Эта буква в нашем алфавите как звучит? («Л» ). А в славянской азбуке она звучит так «люди» .
Что это за буква? («С» ). Звучит она как «слово» .
Вы видите что одной буквой славянской азбуки можно сказать целое слово, и вся кириллица это добрые буквы, добрые слова, т. к. созданы они были Кириллом и Мефодием с добром, светом, верой.
Послушайте, что сказал о славянском языке Виктор Афанасьев.
Он самый молитвенный в мире,
Он волею божьей возник,
Язык нашей дивной псалтыри
И святоотеческих книг.
Он царское украшенье
Церковного богослуженья,
Живой благодатный родник,
Господнее нам утешенье –
Церковославянский язык .
Сейчас на этом языке не говорят люди, но в храмах на богослужениях можно его услышать.
Какое у нас тут дерево красивое стоит, как оно называется? Да, наша прекрасная берёза. Друзья мои, да у неё на листочка буквы. А давайте мы из этих букв составим добрые слова. «Берёзка, берёзка наклонись, наклонись. К светлому, доброму потянись, потянись». Снимаем вот с этой веточки листочки. (Буквы «м» , «м» , «а» , «а» .) Какое слово мы составим из этих букв? Конечно, «мама» .
Затем дети составляют слова «папа» , «добро» , «друг» , «Родина» .
Вот какие замечательные добрые слова вы составили. Теперь споём песню о России.
Как вы думаете, какая самая первая книга на земле? Самая первая книга – это Библия. В Библии рассказывается об истории людей живших на земле и о правилах их жизни.
Если слово книга перевести на латинский язык, то получится слово Библио. А какие похожие слова вы знаете? (Библиотека) . Библиотека, что в переводе : Библио – это книга, Тека – течёт, текут книги, течёт много книг. Скоро вы пойдёте в школу, там обязательно посетите библиотеку и увидите сколько в ней много книг.
Библия первая книга, которую Кирилл и Мефодий перевели на славянский язык , чтобы славяне могли постоянно читать.
Чему нас учат книги?
Доброте, терпению, взаимопомощи, послушанию. Часто слышм слова доброта, добрый поступок, добрый человек, а какого человека мы называем добрым? Добрый человек это такой человек, который помогает другим : товарищам, родным, младшим, он делится игрушками, сладостями, выручает тех кто попал в беду.
А давайте вспомним пословицы о добрых делах :
Доброе дело два века живёт,
Добро не лихо бродит тихо,
Доброму везде добро,
Добро творить себя веселить,
Добро того учит, кто слушает,
Доброе начало половина дела,
За добро всегда добром воздаётся.
О чём мы сейчас поговорим отгадайте :
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями,
В строчках на листочках,
Где станции на точках. (книга)
Обратить внимание детей на книги на выставке
Конечно, это любимые книги. Посмотрите сколько их много разных, интересных. Благодаря Кириллу и Мефодию мы с вами можем читать книги. Благодаря книгам мы много узнаём. Знания делают людей разумными, мудрыми. Благодаря знаниям можно научиться читать, считать, писать. Послушайте, что сказал один поэт :
Я к вам обращаюсь, товарищи дети,
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
Мы много читаем книг : рассказов, стихов. Но с самого раннего детства мы все любим сказки.
Ваня, почитай нам стихотворение, которое ты знаешь.
В мире много сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете
Нам нельзя без них.
Какие вы сказки знаете? Да, и вправду много. Сейчас мы сыграем в игру «Наоборот» и посмотрим, так ли вы хорошо знаете сказки как говорите. Слушайте внимательно и отгадайте, что не так я в сказке скажу?
1. «Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка была ледяная, а у зайца лубяная. Вот лиса и дразнит зайца :
У меня избушка светлая, а у тебя тёмная!»
Правильно (Да) .
2. «Бежит мимо лиса и спрашивает :
Чей домок-теремок, кто в тереме живёт?
Я, Муха-горюха.
Я, Комор-пискун.
Я, Мышка-погрызуха.
Я, Лягушка-квакушка».
Груша, груша, куда гуси-лебеди полетели?»
4. «Я, колобок, колобок,
Я по коробу скребён,
По сусекам метён,
На сметане мешён,
Да на масле пряжён,
На окошке стужён.
Я от внучки ушёл
И от жучки ушёл.»
5. «Жили-были в избушке кот, петух, да Колобок. Кот с петухом на охоту ходили, а Колобок домовничал. Обед варил, стол накрывал».
Молодцы хорошо сказки знаете.
Раздаётся стук и рычанье.
Кто это в домике живёт?
Из домика выходит медведь.
Миша. Слышу шум и детский смех,
Вмиг один поймаю всех.
Ребята, это же мишка. Миша, ты не шуми, а лучше расскажи из какой ты сказки к нам пришёл.
Миша. А вы сами отгадайте сказку.
Сидит в корзине девочка
У Мишки за спиной,
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой. (Маша и медведь»).
Миша. Угадали, молодцы. А какие вы ещё сказки знаете, где встречается медведь?
Миша, а мы про тебя ещё и стихотворение знаем. Ребята давайте все вместе расскажем :
Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, песенки поёт.
Вот упала шишка прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Миша. Да, больно мне тогда было. Но не будем вспоминать грустную историю. Давайте лучше все вместе поиграем в игу «У медведя во бору» .
Пора Мише в лес возвращаться. Но не можем мы тебя так отпустить без гостинца. Вот тебе Миша, бочонок мёда вкусного и свежего. Ешь на здоровье и вспоминай на с ребятами добрым словам.
Миша. Спасибо большое, досвиданья.
Обратить внимание на сундучок.
Что это у нас тут такое красивое большое? Конечно, сундучок. Давайте посмотрим что там лежит.
Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок .
Воспитатель достаёт тарелку и яблоко.
Посмотрите, волшебное яблочко на тарелочке.
Катись, катись яблочко.
Катись по тарелочке.
Покажи нам добрую сказку.
Что я здесь увидела! Сказку. Отгадайте загадку, что за сказку я увидела на тарелочке.
1. Отворили дверь козлята
И исчезли все куда-то. (Волк и семеро козлят) .
Молодцы, отгадали загадку.
Катись, катись яблочко,
Катись по тарелочке.
Покажи нам добрую сказку.
2. Ах ты, Петя-петушок
Сплоховал немножко.
Не послушался кота
Выглянул в окошко. (Кот, петух и лиса) .
Катись, катись яблочко.
Катись по тарелочке.
Покажи нам добрую сказку.
3. Нет ни речки ни пруда
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В яме от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка) .
Много сказок вы знаете, молодцы, и эту отгадали.
Катись, катись яблочко.
Катись по тарелочке.
Покажи нам добрую сказку.
4. Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герой этой сказки. (Три медведя) .
Катись, катись яблочко.
Катись по тарелочке.
Покажи нам добрую сказку.
5. Красна девица грустна,
Ей не нравится весна
Ей на солнце тяжко –
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка) .
Какие вы молодцы, отгадали все сказки. Сказки учат людей помогать в беде, заботиться о маленьких и стареньких , ласково обращаться друг к другу, говорить добрые слова.
А сейчас, ребята давайте поиграем в игу «Ручеёк» , но когда будем выбирать себе пару будем говорить доброе слово или называть ласково по имени, вы скажите то, что подскажет вам сердце в эту минуту.
Игра «Ручеёк» . Затем дети садятся на свои места.
Друзья мои, к этому празднику в нашем сундучке приготовлено угощенье для вас и наших гостей, но угощенье не простое, а с добрым пожеланьем.
Воспитатель угощает детей, а дети гостей.
Ребята, подходит к концу наш праздник, посвящённый дню славянской письменность , которую создали Кирилл и Мефодий. Спустя много лет, она существует по сей день , т. к. была создана с добротой и верой, благодаря которой мы читаем сказки, рассказы, стихи.
Дети уходят в группу.
День славянской письменности и культуры в ДОУ
Цель: воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за страну, в которой мы живём, уважение к народным традициям.Задачи:
Продолжить формирование интереса и уважения к родной культуре, показать её взаимосвязь со славянской культурой.
Познакомить детей с историей создания славянского алфавита и его основоположниками – братьями Кириллом и Мефодием.
Обратить внимание детей на значимость названий каждой буквы кириллицы.
Формировать у детей представления о сходстве и различии современной азбуки и кириллицы.
Под веселую русскую народную мелодию дети входят в зал, выполняют перестроение, встают полукругом. (Слайд 1)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, но не по городам и странам, а в путешествие во времени. Мы заглянем в далекое прошлое нашей страны.
Мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия!
-Как называется наша страна, где мы с вами живем? (ответы детей)
Много лет назад Россия называлась иначе – Русь, а населяли её славяне, наши далекие предки. Это люди, которые жили много-много лет тому назад, это дедушки и бабушки наших дедушек и бабушек. Предки называли себя славянами, от них ведет начало Русь.
А это значит, что славяне – славный народ.
Дорогие ребята! Ежегодно все славянские страны по старой традиции 24 мая отмечают праздник, посвященный братьям, создавшим славянскую письменность – Кириллу и Мефодию. Братья Мефодий и Кирилл были православными монахами. Проживая в греческом монастыре, они создали новую азбуку для славянских народов: «кириллицу» и «глаголицу». В 1991 году в нашей стране появился праздник славянской культуры и письменности.(Слайд 2)
По широкой Руси – нашей матушке –
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла с Мефодием –
Братьев славных, равноапостольных
В Белоруссии, Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
МЫ – СЛАВЯНЕ!
Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне - россияне,
Издревле, кто вы?
МЫ – СЛАВЯНЕ!
Давайте с вами отправимся в небольшое путешествие на паровозе в прошлое, что бы узнать, как развивалась письменность.
Дети садятся в «поезд» и под песню едут на станцию. (Слайд 3)
1 станция. «Первобытная». Наскальные символы – буквы, иероглифы. Рисование угольком.
Слайд 4
.Так в древности, люди обменивались информацией, посылая друг другу различные предметы. Получалось громоздко и не особенно понятно. Когда люди поняли, что обмениваться предметами-посланиями – дело хлопотное, они стали эти предметы рисовать.
Слайд 5
.Такие изображения были найдены на стенах пещер, в которых когда-то жили древние люди. Это первые шаги человека к созданию письменности. Постепенно люди стали заменять рисунки символами.
Слайд 6
. Надписи делались на камнях, скале, на доске. Конечно, переносить такие «письма» на расстояния было сложно и понять эти знаки можно было по-разному.
Слайд 7
- Шло время. Постепенно от рисунка люди перешли к знакам, которые стали называть буквами. Так зародилась письменность.
(Практическая деятельность воспитанников. Рисование.) на 2х мольбертах 2 команды, отправить команде послание в виде наскальных надписей, к примеру идём на охоту, или убили мамонта.
Дети садятся в поезд и едут дальше. (Слайд 8)
Слайд 9
. 2 станция. «Историческая». Кирилл и Мефодий. Глаголица и Кириллица
Ведущая: Гой, вы славные наши гостюшки, разлюбезные, милые детушки!
Расскажу я вам о святой Руси, о далеких временах, вам неведомых. Жили-были тогда добры молодцы, раскрасавицы – красны девицы. Умели они пахать да косить, дома-терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать. А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь братья мудрые Кирилл с Мефодием.(Слайд 10)
Младший брат Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать буквы. Прошли годы. Братья выросли, выучились. Но мечта создать славянскую азбуку не покидала младшего брата. Он много работал. И вот азбука была готова. Ему стал помогать старший брат Мефодий. Кирилл и Мефодий выполнили великое дело! Это событие произошло очень давно.
Педагог показывает кириллицу - славянскую азбуку, подчеркивая, что названия букв должны были напоминать людям о словах, которые забывать нельзя: «земля», «жизнь», «добро» и т. д. (Слайд 11)
Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Она имела имя.
А как вы думаете, много ли книг было в ту пору? Почему? (Ответы детей).
В ту пору книги писали от руки песцы, одну книгу писали несколько лет. Многим хотелось почитать книги, но их было очень мало, по этому люди стали думать, как бы упростить этот процесс. (Слайд 12)
А сейчас послушайте историю. В одном русском селе жил мальчик Ваня Федоров. Его отец переписывал книги, был писцом, И Ваня видел, как это трудно. Захотелось ему сделать печатную машину, чтобы можно было печатать много книг, чтобы люди из книг много мудрости узнали. Чтобы напечатать книгу, надо было сначала вырезать буквы. Заглавные буквы были красиво украшены.(Слайд 13)
Предложить детям вырезать заглавные резные буквы.
Отправляемся на следующую станцию. (Слайд 14)
3 станция. «Музыкально - игровая». Народные игры.
(Слайд 15)
Воспитатель: Да, какими же красавицами богата земля русская: длинные косы, яркие сарафаны, разноцветные, пестрые платочки. А не поиграть ли нам сейчас с ними в интересную игру? Разбирай, народ, платочки, выходи гулять в кружочек.
Проводится музыкальная игра «Передай платок» по выбору
У кого остался платочек становится в круг и танцует, остальные повторяют.
Песня «У моей России»
Славяне много трудились, но любили, и веселиться, любили петь песни и водить хороводы.
А мы с вами отправляемся на следующую станцию. (Слайд 16)
4 Станция «Сказочно - загадкино"
(Слайд 17)
1) 33 сестрички сели на странички.
Сели рядком, не молчат, нам загадки говорят.
Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ. (Буквы)
2)Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней, станешь вчетверо умней. (Книга)
3)Первую книжку, где буквы ты изучаешь,
Как ты ее называешь? (Букварь)
Буква к букве – будет слово,
Слово к слову – речь готова.
И напевна и стройна,
Музыкой звучит она.
Так восславим эти буквы!
Пусть они приходят к детям,
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит.
Пословицы, ЧИТАЮТ ДЕТИ
Ум без книги, как птица без крыльев.
Что писано пером, не вырубишь топором.
Не красна птица пером, красна умом.
Хорошую книгу читать не в тягость.
Испокон века растит человека.
Золото добывают из земли, а знания с книги.
Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.
Сказанное слово – было да нет, а написанное живет век.
Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Хлеб питает тепло, а книга питает разум.
Мы много читаем книг: рассказов, стихов. Но с самого раннего детства мы все любим сказки.
- Какие вы сказки знаете? А давайте проверим? (Слайд 18)
1)Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)
2)Я мальчишка деревянный,
Вот и ключик золотой!
Артемон, Пьеро, Мальвина –
Дружат все они со мной.
Всюду нос сую я длинный,
Моё имя … (Буратино)
3)Трое их живёт в избушке,
В ней три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4) В лесу тёмном на опушке,
Жили дружно все в избушке.
Маму дети поджидали,
В домик волка не пускали.
Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)
5)Исполнила три желания,
Но старику в наказание
За старухины три ошибки
Все обратно взяла (Золотая рыбка)...
6) Бабка старая, бабка древняя,
Черный кот, костяная нога,
В русских сказках злодейка первая.
Дети, это же (Баба Яга)...
Мы путешествовали из прошлого в настоящее и узнали как сложно создавалась книга, над её созданием трудилось очень много людей, она наш верный друг, и многому нас учит, по этому давайте будем беречь книгу.
Вот ребята, и закончилось наше сказочное путешествие, я предлагаю сесть на свои места и отправиться обратно в детский сад. (Слайд 19)
Два брата, Кирилл и Мефодий,
Спасибо хотим вам сказать
За буквы, что очень нужны нам
Чтоб научить нас читать. (Слайд 20)