Архив блога "ВО!круг книг". Внеклассное мероприятие " Литературная гостиная,посвященная творчеству В.А. Осеевой" план-конспект занятия (3 класс) на тему Литературный урок к 115 летию осеевой
«Добрая и честная, смелая и рыцарски благородная»
Сегодня, 28 апреля, исполнилось бы 115 лет талантливейшей писательнице, так полюбившейся нам с детства, Валентине Осеевой. Сегодня Юлия Новикова, зав. сектором Центральной библиотеки им.А.С.Пушкина расскажет Вам, уважаемые читатели, о том, как складывался творческий путь Валентины Александровны.
Таких парадоксальных писателей, пожалуй, больше и нет в советской истории. За долгую жизнь она написала всего две большие книги – и получила за одну из них Сталинскую премию. И при этом – ни пафосных интервью в газете «Правда», ни «Голубых огоньков» по телевизору, ни теплых должностей в писательском союзе.
Никто из ее верных поклонников (а это, без преувеличения, все детско-подростковое население СССР 1960-х и 1970-х годов) так и не узнал о ее личной жизни ничего, хотя пытались многие. Пять скупых строчек в Большой советской энциклопедии – и точка.
Одна из двух повестей писательницы Валентины Осеевой «Васек Трубачев и его товарищи» рекомендовалась учителями для внеклассного чтения. Другая – «Динка» - зачитывалась буквально до дыр.
Валя
Осеева родилась в Киеве в революционной семье. Отец девочки, инженер-моторостроитель
и видный революционер, активный участник событий 1905 года, вынужден был
скрываться от жандармов под чужой фамилией. Но это помогло ненадолго, Александр
Дмитриевич был арестован, прошёл по этапу тридцать пересыльных тюрем и
несколько лет сидел в Самарской крепости. Мать Вали, Ариадна Леонидовна
, работала корректором
в местной газете и была связана по революционной работе
с Анной Ильиничной
Ульяновой-Елизаровой, сестрой В.И. Ленина.
Детство Валентины выпало на тяжелые годы, именно поэтому, первые впечатления того времени - разлука с отцом, тайные короткие встречи с ним в других городах, куда приходилось для этого выезжать, ночные обыски. Семья вынуждена была часто менять место жительства.
Навсегда осталась в памяти могучая река Волга с её плёсами и овражистыми берегами, Барбашина поляна под Самарой. Взрослые были заняты своими таинственными делами. Девочка на весь день убегала к реке. Её манили гудки пароходов, баржи, суета пристани. Жигулёвские горы, овеянные легендами. Она близко видела жизнь грузчиков, бурлаков, портовых рабочих.
В юности В. Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет Института им. Н. В. Лысенко в Киеве. Однако все изменил переезд семьи в Москву, а затем в Солнечногорск.
В 21 год юная Валя Осеева, придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание – воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Мать будущей писательницы была в числе организаторов в 1924 г. коммун и колоний для обездоленных детей.
Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят. Именно по требованию своих воспитанников в 1937 г. Осеева отнесла в редакцию свой первый рассказ — «Гришка». А в 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот».
В 1946 г. Осеева начала работать над книгой «Васек Трубачев и его товарищи». Писательница показала, как в безмятежную жизнь мальчишек врывается война, как закаляет их характер, как они учатся дружить, как становятся участниками борьбы с захватчиками. Эта книга была отмечена Сталинской премией (1952).
В 1959 году вышла повесть «Динка», а
чуть позднее «Динка прощается с детством», имеющие автобиографические корни.
Повесть В.А. Осеевой «Динка» посвящена жизни десятилетней девочки после
революции 1905 г. Дальнейшая судьба Динки описана в книге «Динка прощается с
детством», где действие происходит во время первой империалистической войны.
А какое у Вас любимое произведение Валентины Осеевой, дорогие читатели?
Творческий пусть Валентины Осеевой отражает ее жизнь и судьбу, которая очень интересная и удивительная! Все, кто читал «Динку», могут задаться вопросом, а что же произошло дальше? Поженились Динка и Ленька? Существовал и Ленька, но кем он был в реальной жизни, теперь не знает никто. Известно только, что Осеевы действительно взяли к себе бездомного мальчика, привезли его с собой в Киев и помогли ему поступить там в реальное училище. Но замуж Динка – это уж точно! - вышла за другого.
Вы только представьте, со своим первым мужем, Сергеем Хмелевым, Валентина познакомилась, когда он спас ей жизнь! 19-летняя девушка работала воспитательницей в детприемнике, и случилось так, что как раз в ее смену беспризорники устроили бунт. Вале удалось пробраться в комнату, где был телефон, и позвонить приятелю. Сергей выпряг на улице какую-то лошадь и прискакал на помощь. Позже они поженились. Сына Валентины Осеева назвала Ленька.
Жизнь с Сергеем у писательницы была разной. Близкие вспоминают, что при всей своей любви к жене Сергей мог, увидев красивую девушку, исчезнуть из дома вместе с ней. И вернуться недели через две. Впрочем, Валя к этому относилась спокойно.
В 1953 году, когда у писательницы уже появилась внучка, ее собственная жизнь началась как будто заново. Она влюбилась и вышла замуж во второй раз.
Это был писатель Вадим Дмитриевич Охотников. Когда они надолго разлучались, он не стеснялся слать ей из деревни в Москву телеграммы следующего содержания: «Приезжай скорее. Я устрою ванну. Буду мыть тебя в ванной и целовать тебя мыльную и вкусную». Соседи только диву давались: мол, первый раз видим, чтобы люди в таком возрасте целовались у всех на виду. Вот тогда Валя была по-настоящему счастлива.
Валентины Александровны не стало 5 июля 1969 года. Уход из жизни для большого писателя вовсе не означает, что путь его кончился. Нет, этот путь продолжается его творчеством, его книгами.
А. Г. Алексин отмечает: «Писательница Валентина Осеева придавала слову, разумеется, очень большое значение. Во-первых, потому, что оно – слов! – было главным и надежным строительным материалом ее произведений. А во-вторых, она понимала, как важна роль слова в человеческих взаимоотношениях: им можно окрылить, вдохновить, а можно и тяжко ранить».
Читайте детям, с детьми и сами перечитывайте замечательнейшие произведения Валентины Осеевой!
При написании текста использовались материалы:
Приглашаем за книгами Валентины Осеевой в Центральную библиотеку им. А. С. Пушкина
Осеева В. А. Динка: [повесть] / ВалентинаОсеева. - Москва: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. - 765 с. - (Внеклассное чтение).
Осеева, В. А. Динка прощается с детством / ВалентинаОсеева. - Москва: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. - 446 с. - (Внеклассное чтение).
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг, и ты - мой друг.
Крепко за руки возьм?мся
И друг другу улыбн?мся (улыбаются друг другу). А теперь назовите «Волшебные слова» (каждый ребёнок называет слова и передаёт мяч по кругу).
- Слайд №1, №2,№3, №4. Рассказ учителя о биографии В. А. Осеевой.
Ребята вы узнаёте эту женщину? Как её зовут? Чем она занималась?
Да, это Валентина Александровна Осеева. Она родилась в городе Киеве, в городе герое, в котором есть памятник «Родина мать зовёт.
Юная Валя мечтала стать актрисой, но её мечта не осуществилась.
Придя в трудовую колонию, к беспризорным детям она поняла, что её призвание воспитывать трудных детей. Это дети, у которых нет родителей. И не кому о них позаботиться. У них нет мамы, которая им расскажет сказку, споёт колыбельную.
Много лет она воспитывала детей - беспризорников, а в свободное время писала, рассказы, сказки, стихи для них.
- Со стихотворением «В гости к ягодам» вас познакомит Белов Кирилл.
Стих «В гости к ягодам»
На берёзовой полянке
Земляничка расцвела,
Закраснела, заалела,
В гости Груню зазвала:
«Кушай, Груня, земляничку,
Для тебя созрела я.
А поешь - запей водичкой
Из студёного ручья!»
Съела Груня земляничку,
Запила её водичкой,
Побежала на село.
А на утро всё село
В гости к ягодам пришло.
- Назовите ребята рассказы, с которыми вы уже знакомы: Сторож, Плохо, Что легче? и т. д. слайд №6
- А вот оживший рассказ «Синие листья» вам покажут Катя и Маша.
Инсценирование рассказа В. А. Осеевой «Синие листья».
6. Упр. «Хорошо - плохо». Учитель называет предложения, а дети должны оценить их и показать свое отношение, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверно.
Ребята играли все вместе и, и всем было весело. (СТОРОЖ)
Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят. (СТОРОЖ)
Володя подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу. (3ТОВАРИЩА)
А я правду скажу. Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ни чего не надо. (ЧТО ЛЕГЧЕ?)
А я совру, скажу будто волк на меня напал в лесу. (ЧТО ЛЕГЧЕ?)
Собака яростно лаяла. Прямо перед ней сидел маленький котёнок и жалобно мяукал. Неподалёку стояли ребята и ждали, что будет. (ПЛОХО)
Дай мне кусочек пирожка ПОЖАЙЛУСТО. (ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО)
Смотри ни чини, не нажимай крепко и в рот не бери. Да не рисуй много. (СИНИЕ ЛИСТЬЯ). (После каждого предложения необходимо спросить детей чему учит каждый рассказ).
7. Слайд №7 Дети должны подобрать к каждому рассказу верное выражение.
8. Слайд №8 «Правила дружбы» (на правильное выражение дети должны говорить «правильно», на не верное выражение «не правильно».
9. Викторина. Слайд №9, №10, №11.
10. Итог классного часа. Учитель раздаёт всем детям конфеты дружбы и доброты.
Просмотр содержимого документа
«Презентация к классному часу "Экскурс по творчеству В. А. Осеевой".»
Валентина Александровна
Осеева
Валентина Александровна Осеева родилась в
г. Киеве
Юная Валя мечтала стать актрисой, но её мечта не осуществилась.
Придя к беспризорным детям она поняла, что её призвание воспитывать детей.
Стихотворение В. А. Осеевой
«В гости к ягодам»
Рассказы В. А. Осеевой
«Синие листья»
«Отомстила»
«Плохо»
«3 товарища»
«Волшебное слово»
«Сторож»
«Что легче?»
Чему учат рассказы В. А. Осеевой?
«Отомстила»
«Волшебное слово»
«Что легче?»
«Сторож»
«Три товарища»
Делиться с товарищем.
Просить прощение, если обидел друга.
Не обманывать.
Быть вежливым.
Приходить на помощь товарищу.
«Правила дружбы»
Не ссориться!
Вредничать другу!
Просить прощения, если обидел друга!
Врать другу!
Быть вежливым!
Обижать друга!
Не жадничать!
Помогать друг другу!
Не злиться!
Постоянно ссориться!
викторина
Найди портрет В. А. Осеевой
Какой рассказ написала В. А. Осеева?
К какому рассказу эти картинки?
«Сторож»
Классный час
«МУДРЫЕ УРОКИ ВАЛЕНТИНЫ ОСЕЕВОЙ»
Художественная литература является одним из важнейших средств духовно-нравственного воспитания. Сегодня проблемы жестокости и равнодушия среди детей становится явной. Необходимость воспитания у подрастающего поколения таких качеств как доброта, отзывчивость, сопереживание, милосердие не вызывает сомнения. В связи с этим хочется обратиться к произведениям Валентины Осеевой, которые остаются актуальными и в наше время. В увлекательной форме писательница помогает понять, что такое дружба, честность, уважение и любовь к людям, чуткость к окружающим.
Классный час был проведен с учащимися 3 класса. При выборе данной формы все дети активно вовлечены в деятельность. Подготовительная работа предполагает чтение произведений Валентины Осеевой на уроках и дома.
Цель: развитие нравственных качеств посредством чтения детской художественной литературы.
Задачи:
Личностные: расширять знания детей о важнейших нравственных качествах; воспитывать нравственные качества обучающихся через анализ произведений; формировать умение эмоционально откликаться на события, происходящие в произведении.
Метапредметные: развивать умение строить продуктивное речевое высказывание, используя информацию, полученную на занятии и свой жизненный опыт, развивать умение участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано строить свою; учить работать в группе.
Оборудование: мультимедийная презентация, 3 листа форматом А3, карточки с биографическими сведениями и фотографиями Валентины Осеевой, карточки с отрывками из произведений Осеевой, кармашки, шаблоны листочков, цветная бумага.
Ход классного часа
Организационный момент.
Учитель: У каждого из нас сейчас свое настроение: кто-то возбужден, кто-то удивлен, кто-то заинтересован. Закройте глаза, вытяните руки вперед ладонями вверх, представьте то, что о чем я вам буду рассказывать. Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на ладошки. Почувствуйте, как он согревает ваши ладошки, вдохните его удивительный запах, послушайте приятную музыку. Приложите ладошки к сердцу и мысленно поместите в него свой цветок. Постарайтесь запомнить, что вы сейчас чувствуете. Я надеюсь, что теплые чувства и хорошее настроение вы пронесете через все занятие.
Вступительная часть.
Учитель: Писатель Юрий Олеша сказал: «Золотая полка - та, на которую ставят любимые книги». (Слайд 2)
А какая ваша любимая книга? Кто ваш любимый писатель?
Попадалась ли вам такая книга, после которой вам захотелось что-то сделать, изменить себя?
Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в гости к известной детской писательнице. Ее рассказы читали ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Кто же это? Поиграем в игру «Четыре картинки - одно слово». Постарайтесь узнать ее имя по иллюстрациям к произведениям. (Слайд 3)
Вы уютно устроились за тремя столами и готовы к разговору. (Класс делится на группы)
Свои произведения Валентина Осеева написала давно. Сегодня я вам предлагаю вспомнить ее рассказы и поразмышлять, а могут ли они помочь нам в жизни сейчас?
Мы не только вспомним произведения Осеевой, но и в ходе нашего разговора изготовим лэпбук. Что же это такое? Это слово образовано из двух слов: lap и book. Вспомните уроки английского языка. Какое слово вы сможете перевести на русский язык?
Если это слово переводить дословно, то лэпбук - это книжка на коленях. У каждой группы должна получиться папка с кармашками, мини-книжками, окошками, в которой мы соберем все, что узнаем и вспомним о Валентине Осеевой и ее творчестве.
Основная часть.
Знакомство с биографией.
Учитель: Рассказы Валентины Осеевой вы уже читали, а вот о ее жизни нам известно пока немного. Сейчас вы поработайте с информацией из биографии Осеевой и в ваш лэпбук поместите фотоальбом о жизни и творчестве писательницы. (Дети в группах работают с предоставленной информацией и оформляют мини-книжку, в которой находятся фотографии и биографические сведения о писательнице)
Что вы узнали о биографии Валентины Александровны Осеевой? Что вас заинтересовало? (Слайды 5, 6)
Осеева- писательница.
Учитель: Из выступлений ребят, вы узнали, что Валентине Александровне пришлось работать в детских колониях, где находились беспризорные дети, лишенные присмотра родителей, бездомные. Некоторые из них иногда проявляли грубость в отношении к товарищам и взрослым. Но писательница очень любила детей, и поэтому для своих воспитанников стала писать рассказы, чтобы помочь этим детям стать лучше.
К классному часу вы читали рассказы Осеевой. (Слайд 7)
Давайте знакомые книжки откроем,
И снова пойдём от страницы к странице,
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться!
Сегодня мы с вами проведем викторину и узнаем лучших знатоков ее рассказов. (Представитель группы вытягивает карточки с вопросами)
1) По началу текста узнайте, как называется рассказ:
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова и Миша уселись за стол.
Жила-была девочка. И был у нее петушок. Встанет утром петушок, запоет: - Ку-ка-реку! Доброе утро хозяюшка.
У Кати было два зеленых карандаша. А у Лены ни одного. Вот и прости Лена Катю: - Дай мне зеленый карандаш.
2) Ответьте на вопросы:
Назовите главного героя произведения «Волшебное слово».
Почему в рассказе «Волшебное слово» мальчик был рассержен и хотел даже убежать из дома?
Какое волшебное слово сказал старичок в произведении «Волшебное слово»?
Как нужно произносить «волшебное слово»?
Кого действительно можно назвать товарищем Вити из рассказа В.Осеевой «Три товарища»
Что случилось с собакой в рассказе «Кто хозяин»?
Как вы думаете, какой проступок совершили Вова и Миша в рассказе В.Осеевой «Печенье»?
Почему Лена нарисовала синие листья в одноименном рассказе?
Почему в рассказе В.Осеевой «Сыновья» старичок, встретив женщин и их сыновей у колодца, сказал, что он видит только одного сына?
Подводится итог викторины. Учащиеся в лэпбуке оформляют мини-книжку «Викторина»: приклеивая на страницу карточку вопросом, а с обратной стороны размещают ответ.
Дома вы можете еще составить вопросы для викторины, а затем добавить их в мини-книжку.
Учитель: Как вы думаете, почему Валентина Осеева писала такие короткие рассказы?
Выслушиваются ответы детей.
Учитель: В одной из книг Валентина Александровна обратилась к своим читателям с такими словами:
"Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
Не знаю. Я о нем не думала.
Мама очень огорчилась.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о своих собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать".
Учитель: В 1946 году Валентина Осеева стала работать над книгой «Васек Трубачев и его товарищи». В ней писательница показала, как в безмятежную жизнь мальчишек врывается война, как закаляется их характер, как они учатся дружить, как становятся участниками борьбы с захватчиками. В 1952 году эта книга была отмечена государственной наградой - Сталинской премией 3 степени. (Слайд 8)
В 1959 году вышла повесть «Динка». Эта книга имеет автобиографические корни. Повесть посвящена жизни десятилетней девочки после революции 1905 года. Главная героиня так понравилась детям, что они в своих письмах к Осеевой просили написать продолжение этой истории. Так появляется вторая книга «Динка прощается с детством».
Я вам предлагаю создать в лэпбуке кармашек «Советуем прочитать». Каждый из вас может поместить в него карточку с названием произведения Осеевой, которые вы рекомендуете прочитать и другим ребятам. (В кармашек помещаются иллюстрации обложек книг, далее он может пополняться рекомендациями детей)
Осеева-поэт.
Учитель: Мы читали рассказы Валентины Осеевой. Но мало кто знает и другую сторону ее творчества. Валентина Осеева писала не только рассказы и повести, но и стихотворения. Они печатались в журналах «Мурзилка», «Дружные ребята», «Затейник». Ваши мамы и папы, когда им было столько же лет, как вам, с удовольствием читали эти журналы. Давайте познакомимся с некоторыми стихами.
(Ребята получают карточки со стихотворениями, читают их в группах, выбирают одно для чтения классу, оформляют мини-книжку «Стихотворения В.Осеевой»)
Учитель: А что вы почувствовали, читая и слушая произведения Валентины Осеевой?
4. Мудрые уроки Валентины Осеевой
Учитель: Какими бы ни были произведения Осеевой, большими или маленьким, рассказами или стихотворениями, ей очень хотелось, чтобы ребята не просто читали их, а, прочитав рассказ, размышляли над хорошими или плохими поступками ее героев и над своими собственными.
О чем вы задумались, читая дома рассказы Валентины Александровны? Чему они вас научили?
Сейчас каждая группа поработает с отрывками из произведений Осеевой. Ваша задача прочитать его, найти самые важные слова в нем и порассуждать, какой урок дает нам автор. (Группы получают отрывки из произведений, подчеркивают цитаты и размышляют над ними)
1) Толя часто прибегал со двора и жаловался, что ребята его обижают.
Не жалуйся, - сказала однажды мать, - надо самому лучше относиться к товарищам, тогда и товарищи не будут тебя обижать!
Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков, соседский мальчик Саша, что-то искал.
Мать дала мне монетку на хлеб, а я потерял ее, - хмуро пояснил он. - Не ходи сюда, а то затопчешь!
Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно предложил:
Давай поищем вместе!
2) Погладила девочка щенка и говорит:
Был у меня петушок — я за него курочку взяла, была курочка — я её за уточку отдала, теперь уточку на щенка променяла.
Услышал это щенок, поджал хвост, спрятался под лавку, а ночью открыл лапой дверь и убежал.
Не хочу с такой хозяйкой дружить! Не умеет она дружбой дорожить.
Проснулась девочка — никого у неё нет!
3) На уроке учитель спрашивает:
- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
- Карандаша зелёного нет.
- А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела и говорит:
- Я ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих:
- Надо так давать, чтобы можно было взять.
4) Динка с сочувствием смотрит на худую, щуплую фигурку Никитича, на рубашку, на рваный пиджак. Ей хочется утешить старика.
Так это ведь только вещи. А мама говорит, что из-за вещей стыдно сильно расстраиваться; надо расстраиваться, если с человеком что-нибудь случится, - серьезно говорит она.
5) Сам Павел Васильевич - выдумщик и мастер на все руки.
Квартира Трубачевых была обставлена красивой и замысловатой мебелью его работы. Круглый шкафчик вертелся вокруг своей оси. Посреди комнаты стоял обеденный стол с откидными стульями.
Всякое дело любит, чтобы человек в него душу вкладывал, - говорил Павел Васильевич.
6) Старик показывает детям будильник и блестящий школьный звонок.
Вот как зазвоню, чтобы мигом собирались! Ну, говори, Динка, что тебе по душе? Скамеечку ли будешь мастерить или выпиливать себе? Одним словом, ставь перед собой цель, а поставишь цель - добивайся. Не так, чтоб какое дело начать, а потом бросить и другое начать. Этого я не позволю. Ну, выбирай, что будешь мастерить?
Учитель: Какие же мудрые уроки дает нам Валентина Осеева?
Выслушиваются высказывания детей.
Давайте мы поместим эти отрывки в отдельный кармашек и заполним ромашку, в которой на лепестках запишем, чему учат нас произведения Валентины Александровны. (В лэпбуке создают кармашек «Мудрые уроки Валентины Осеевой», куда помещают прочитанные отрывки из произведений. Заполняют лепестки ромашки и вклеивают ее в лэпбук. Часть лепестков может остаться свободной и дополняться после чтения произведений дома)
Учитель: При чтении произведений Осеевой дома вы можете выписывать понравившиеся цитаты из рассказов Валентины Осеевой и помещать в этот кармашек.
IV . Заключение. Рефлексия.
Учитель: Вот и подходит к концу классный час. Вернемся к нашему вопросу: могут ли помочь рассказы Валентины Осеевой нам в жизни сейчас?
Выслушиваются ответы детей.
Иногда говорят «Эта книга перевернула всю мою жизнь». Чтение это не просто занятие, которым мы заполняем свободное время. Под влиянием умных книг мы меняемся: книга делает нас добрее, умнее, опытнее. Книга развивает наш ум и наше сердце.
Мы тоже сегодня создали необычную книгу. А как мы ее можем использовать? (Можем обратиться к ней на уроках при чтении произведений Валентины Осеевой, предложить ребятам другого класса для знакомства с творчеством писательницы, использовать для выставки и т. д.)
Наш классный час хотелось бы завершить словами известного писателя Константина Паустовского «Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги» и не забывайте совет Валентины Осеевой: читать и думать (Слайд 9)
При подготовке были использованы следующие информационные материалы.
Конспект урока внеклассного чтения в 5-м классе, посвященный 115 летию со дня рождения Валентины Александровны Осеевой.
Подготовила учительница Ленинаульской общеобразовательной средней школы Шамирзаева Пайнусат Мавсуровна
Тема урока: В. Осеева. « Волшебное слово»
Тип урока: Работа с художественным текстом.
Цель урока: познакомить детей с рассказом В.А.Осеевой “Волшебное слово”, развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста; находить главную мысль; учить связно излагать прочитанное; воспитывать вежливое поведение, доброжелательное отношение к окружающим.
Оборудование: проектор, текст рассказа, выставка книг В.А.Осеевой.
Эпиграф к уроку:
Вежливые слова – это цветы человеческой души.
И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим (Слайд 1)
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Наш сегодняшний урок посвящензамечательному поэту и писателю – Валентине Александровне Осеевой, которая 28 апреля этого года отмечает 115 лет со дня рождения (1902 – 1969) (Слайд 2.)
Начало двадцатого века - один из переломных моментов в истории не только России, но и всего человечества. Революция стала для всех сильнейшим потрясением, положившим конец старому миру и заявившим о создании мира нового. Но этот новый, светлый мир был так призрачен и далек, а реальность так неоднозначна, сложна и сурова!
Валентине Осеевой довелось жить и творить в это сложное, бурное время.
Ее отец, Александр Дмитриевич Осеев работал инспектором на элеваторе, а мать – Ариадна Леонидовна – корректором в газете. Ее родители принимали активное участие в революционной борьбе. Из-за преследования полиции родители Валентины вынуждены были часто переезжать из города в город. Свою учебу Валентина Осеева начала в гимназии в Киеве, а закончила в Житомире. По окончанию гимназии она поступила на драматический факультет института имени Лысенко. Она мечтала стать актрисой. (Слайд4)
Но закончить его не удалось, так как в 1923 году семья Осеевых переехала в Москву, а затем - в Солнечногорск.(Слайд5)
В 1921 году юная Валя Осеева, придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание - воспитывать детей. Она отдала шестнадцать лет воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. (Слайд6)
На досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят. Именно по требованию своих воспитанников в 1937 году Осеева отнесла в редакцию свой первый рассказ - «Гришка». А в 1940 году вышла ее первая книжка «Рыжий кот». (Слайд7,8)
Сказки, короткие рассказы В.А. Осеевой для детей, как правило, построены на близких детскому миру сюжетах: “Рыжий кот” (1940), “Волшебное слово” (1944), « Васек Трубачев и его товарищи»(1946) (Слайд9)“
Мой товарищ” (1950), “Простое дело” (1956),» Динка»и « Динка прощается с детством»91959)(Слайд10) “Синие листья” (1965) и др. Маленькие читатели особенно полюбили цикл рассказов “Волшебное слово”, в котором в увлекательных историях, в живых характерах даются образцы человеческих отношений. (Слайд11)
Когда у нее уже был собственный ребенок, Валя поступила в Литинститут, в группу Самуила Маршака. Училась, кстати, вместе с Сергеем Михалковым. Тогда она начала писать малюсенькие рассказы. В 1946 году Осеева начала работать над книгой “Васёк Трубачёв и его товарищи”. Писательница показала, как в безмятежную жизнь мальчишек врывается война, как закаляет их характер, как они учатся дружить, как становятся участниками борьбы с захватчиками. Эта книга была отмечена Государственной премией. Эта книга была отмечена Сталинской премией (1952).
В годы Великой Отечественной войны они с сыном были в эвакуации в Башкирии, там писательница выучила башкирский, и впоследствии переводила произведения Мустая Карима на русский язык.
Книги Осеевой были переведены на ряд языков народов СССР.
Умерла писательница 5 июля 1969 года в Москве. Похоронена в Москве на Ваганьковском кладбище. «Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной» - такой запомнил писатель Алексей Алексин Валентину Осееву.(Слайд12)
Вот что пишет Осеева:
«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их читать за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
Не знаю. Я о нём не думала. Мама очень огорчилась.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогало, то я написала и для вас короткие рассказы, чтобы вам было легче научиться читать и думать». (Слайд13)
"Рассказы... написаны мной в разное время, один раньше, другой позже, но в каждом из них есть живые герои, взятые мной прямо из жизни. Я не знаю, где они сейчас, но вижу их так ясно, будто расстались мы только вчера"
Вступительная работа
Презентация «Картины родной природы» - Каков мир природы? . Высказывают свою точку зрения. (Мир природы прекрасен, восхитителен, полон чудес и доброты).
- Какие чувства он вызывает? (Чувства радости, восхищения, удивления. Мир природы вызывает только положительные чувства, добрые).
- А каков мир наш, мир людей? (Мир людей разный, неодинаковый, неповторимый).
- Каких людей вы встречаете чаще – хороших или плохих? (Люди бывают разные. Люди совершают разные поступки. Но хороших людей гораздо больше, чем плохих).
- Как, по – вашему, можно отличить хорошего человека от плохого? (Хорошие люди вежливые. Добрые люди не совершают плохих поступков. Они оказывают помощь другим людям, не оставляют в беде).
Сегодня на уроке мы и познакомимся с разными героями рассказа « Волшебное слово» Осеевой.
VI .Работа над трудными словами.
Прежде чем познакомиться с рассказом мы поработаем над трудными словами и объясним их значение .
Чтение трудных слов по слогам и целым словом, объяснение их значений.
Пробормотала – сказать быстро и невнятно.
Противень – металлический лист с загнутыми краями для жарения, печения в духовом шкафу. (сняла с про-тив-ня)
Чуть не поддал хорошенько – чуть не ударил.
Стряпает – готовит пищу.(Слайд15)
5.Чтение рассказа
Как вы думаете, о чём этот рассказ по заглавию?
Что означает слово волшебный?
-Какое слово автор
называет «волшебным»? (Слово «пожалуйста» помогло наладить
человеческие отношения в семье.)
Какое название вы дали бы части рассказа, прочитанной мною?
Каким мы видим Павлика в первой части рассказа?
Как он разговаривал с окружающими? Подтвердите свой ответ словами из текста.
В результате появляются слова: красное сердитое лицо, покосился Павлик, кричал, плакал, ссорился, сердито буркнул мальчик, сжал кулаки, засопел от обиды, стукнул кулаком.
Нравится ли он вам?
Кому можно сочувствовать: Лене, бабушке или Павлику?
О чём Павлик узнал от старика? (Он узнал о «волшебном слове»).
- Назовите, какое слово сказал старик Павлику? (Пожалуйста).
- Как можно по-другому назвать слово «пожалуйста»? (Вежливое слово).
Учащиеся придумывают продолжение.
6. Физминутка
7. Чтение рассказа по цепочке.
Как действовало на окружающих волшебное слово Павлика?
Почему старичок решил помочь Павлику? (Старичок был очень мудрым человеком. Он знал тайну доброго отношения к людям и открыл эту тайну маленькому Павлику, чтобы тот сумел достойно прожить жизнь.)
Для чего нам нужны вежливые, волшебные слова? (Для хороших отношений между людьми).
- Считаете ли вы, что слова могут изменить отношения между людьми?
- Всегда ли вежливый человек является уважительным, добрым? (Ответы детей).
Какие вежливые слова вы знаете?(Слайд16)
Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
V.Закрепление изученного материала.
В чем состоит главная мысль рассказа. (В том, что если ты будешь добрым с людьми, то и они с тобой тоже будут добрыми - "За добро добром платят, волшебные слова действительно существуют).
Кто на самом деле творил "чудеса" в этом рассказе?
Знаешь ли ты, почему волшебное слово имеет такую силу?
Как часто и в каких случаях вы употребляете волшебные слова?
Карточки на группу (отметить слова(Слайд17)
1 группа - охарактеризовать старика
2 группа – охарактеризовать Павлика
3 группа - охарактеризовать сестру, брата, бабушку – близких людей Павлика (подчеркнуть)
(Слайд18)
замкнутый
внимательный
умеют прощать
ласковые
не уважительный
наблюдательный
обидчивый
искренний
| замкнутый внимательный умеют прощать ласковые не уважительный наблюдательный обидчивый искренний | Близкие люди Павлика замкнутый внимательный умеют прощать ласковые не уважительный наблюдательный обидчивый искренний |
|
| внимательный наблюдательный искренний | замкнутый не уважительный обидчивый | Близкие люди Павлика умеют прощать ласковые |
Викторина «Кому из героев рассказа принадлежат слова»
«Я скоро совсем убегу из дому». (Павлику)
«Есть такое волшебное слово…» (Старику)
«Это волшебное слово». (Старику)
«Лена, дай мне одну краску, пожалуйста…» (Павлику)
.«Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста». (Павлику)
«Возьми меня, пожалуйста». (Павлику)
Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! (Бабушке)
Слайд 21.
Восстановление деформированных пословиц.
Жизнь на дана дела добрые.
(Жизнь дана на добрые дела.
Добрый учит человек добру
(Добрый человек и учит добру)
Вежливости все открываются двери.
(Вежливости открываются все двери.)
Всю жизнь человек познает, что такое хорошо и что такое плохо. Люди понимают: за все, что для тебя делают хорошего, надо платить добром. Но всегда в мире добро противостоит злу, и между ними всегда идет постоянная борьба.
Подводит детей к выводу.
- Как выдумаете, от чего зависит сила волшебных слов? Обобщает ответы детей. Высказывают свое мнение. (От того как его произносят, каким тоном, искренне или нет. Нужно произносить их тихо, глядя в глаза человеку).
Подводит учащихся к выводу по уроку:
- Мы начали урок с мира природы, с описания его красоты, доброты, нашей любви к нему. И сказали, что в мире людей не все так красиво. Что же необходимо сделать нам, людям, чтобы наш мир был также красив, как мир природы, от которого зависим мы, и который так зависит от нас?
VI. Итог урока.
– Чем понравился рассказ?
– Как бы вы поступили на месте главного героя?
– Будете ли вы в своей жизни использовать “волшебные слова”?
«Параметры самооценки»
Оправдывают слова эпиграфа урока?
Конспект урока литературного чтения в начальной школе
Тема: В. Осеева «Потерянный день»Ход урока:
На уроке будь старательным,Будь спокойным и внимательным,
Ты читай, не отставая,
Слушай, не перебивая!
Говори ты четко, внятно,
Чтобы всем было понятно,
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать!
С каким настроением вы сегодня пришли в школу?
-А чего ждете от урока?
-Я надеюсь, что урок будет интересным и даст вам новых открытий! Без вас мне не справиться! Будете мне помогать?
1 слайд
Урок литературного чтения. Чему мы учимся на уроках?(читать, рассуждать, любить книгу
)
Девиз урока: «Книги-наши друзья»
Вы читаете не только в школе, но и дома.
И у вас, наверняка, уже есть любимые книги. Вы не хотите познакомить нас с ними?
Презентация книги (Дети рассказывают о своей любимой книге
).
-Кто знаком с этой книгой?
- А кого она заинтересовала?
2 слайд
Как называется раздел? («Учимся уму-разуму»)
-О чем будем читать?
-Какая жизненная мудрость в рассказе «Три товарища»?
Проверка домашнего задания
Чтение по ролям В. Осеева «Три товарища»
-На что нужно обращать внимание при чтении? (на вопросительные предложения…)
-Чье чтение вам понравилось?
Сообщение темы урока
Прочитайте тему урока:
В. Осеева « Потерянный день»
-Назовите автора. Кто помнит ее имя, отчество? (Валентина Александровна
)
- А что вы о ней знаете?
(родилась в Киеве в семье инженера, в юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет, 16 лет отдала воспитанию беспризорников и правонарушителей, а на досуге сама писала пьесы и рассказы и ставила их вместе с детьми
)
-Какие произведения вам знакомы? («Синие листья»,«Плохо», «На катке»
)
3 слайд
-Прочитайте название «Потерянный день». Вас что-то удивило?(как это день может быть потерянным?
)
-Давайте разделим заголовок на части.
-Прочитайте первое слово.(потерянный
)
-Что может быть потерянным? (Учитель достает из коробки разные предметы- ручки, резинки, ключи и т.д
)
- Почитайте второе слово.(день
)
-Что такое день?(Это промежуток времени
)
Проблемный вопрос: Как может день потеряться?
Это будет на проблемный вопрос, на который мы будем искать ответ.
4 слайд
Постановка учебных задач:
- Давайте поставим учебные задачи:
-познакомиться с произведением В. Осеевой
-учиться рассуждать
-проанализировать поступки героев
-узнать,чему учит это произведение
Первичное чтение(Стратегия «Чтение с остановками»)
Мы будем читать текст с остановками, во время которых вам будут задаваться вопросы. Одни из них направлены на проверку понимания, другие – на прогноз содержания последующего отрывка.
Учитель читает текст
Проверка первичного восприятия
-Какое впечатление произвело на вас это произведение?
- Определите жанр произведения –сказка, рассказ, стихотворение.(рассказ
)
-Почему? (События могли происходить на самом деле, написано в прозе, нет рифмы
)
Вторичное чтение, анализ рассказа
- Назовите героев рассказа. Давайте перечитаем текст. Понаблюдаем за ними.(читают 2-3 человека
)
Самостоятельная работа в парах
- Вы перечитываете рассказ, отвечаете на вопросы.
Прочитайте первый вопрос
Проверяем
Прочитайте 2 вопрос.
Прочитайте 3вопрос.
-Давайте прочитаем вопросы вместе.
(Кто испытывает затруднения, тот поднимает сигнал «светофор» - красный сигнал).
Проверка самостоятельной работы
Назовите главных героев (Витя, брат Вити, его товарищ )
Характеристика героев (Стратегия «Черты характера»)
Каким вы представили себе Витю?(Маленький,возможно, дошкольник или младший школьник
)
-Каким представили его брата?(ему лет 10
)
- Каким представили его товарища? (его ровесник. Раз он переживает, что потерял день,значит, чем-то увлекался
)
-Почему автор не дает им имен? (это неважно
)
-Кто главный герой? (Витя
)
Почему? (именно он пытается выяснить для себя что-то важное, что-то узнать
)
Работа в группах «Соедини героя и его характер»
(в левом столбике - характеристики, в правом - имена героев)
Брат Вити - трудолюбивый, организованный
;
Витя - любопытный
;
Товарищ брата Вити - ответственный
;
Какой герой вам симпатичен? Почему?
Обобщение (по группам)
-Вы получаете вопросы и задания (разрезанное изображение часов, на обратной стороне вопросы)
1 группа
- подготовиться к выразительному чтению рассказа по ролям
2 группа
- Назовите главную мысль произведения. Найдите ее в тексте.
3 группа
- Содержит ли эта история поучительный урок для вас?
В чем он состоит?
4 группа
- Какой герой ближе вам. Почему?
5 группа
- Соберите пословицы (у доски на магниты или на экране)
Например:
- Делу время, потехе - час;
- Минута час бережёт;
Рефлексия
-Что у нас получилось? (изображение часов
)
- Прикрепите стикеры к часам, если вы считаете, что время на уроке вы потратили не зря, если считаете, что зря, на другую часть доски.
Мы знаем-время растяжимо,
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течет
Ненагружённое. Пустое-
Часов и дней напрасный счёт
пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки.
Но положив их на весы,
Находим долгие минутки
и очень краткие часы.
Презентация на тему: В. Осеева «Потерянный день»