Рисунки детей подготовительной группы на тему весна. Носко.docx - конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе рисование по замыслу на тему: «весна на улице. Как нарисовать раннюю весну с детьми поэтапно красками для начинающ
Полунина Е. В., воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №12
«Золотая рыбка» г. Карачев Брянская область
Программные задачи:
используя технологию «Синтез искусств»:
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе весной, внедряя музыкальное сопровождение и элементы театрализованной деятельности;
Вызвать у детей интерес и желание создать коллективную композицию, используя нетрадиционные приемы рисования (монотипия, рисование по мокрой бумаге, рисование по мятой бумаге, рисование штрихами, тампонирование, рисование под трафарет, печатка, «волшебные ладошки»), совершенствовать технические навыки при работе с различными художественными материалами;
Обеспечить оптимальную двигательную активность детей на занятии, используя оздоровительные технологии (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика), хороводные игры и физические упражнения;
Воспитывать самостоятельность, закреплять умение творчески применять ранее усвоенные способы изображения, используя различные выразительные средства, создавать у детей положительный эмоциональный настрой от проделанной работы.
Словарная работа:
обогащение словаря: монотипия, штрихи, тампонирование, печатка, трафареты.
Оборудование и материалы:
панно – фон «Полянка», детский костюм Весны, тонированные листы разнообразной формы и размера, материал для нетрадиционного рисования: тычки, трафареты, кисти разного размера, ватные палочки, восковые мелки, простые карандаши, акварель, гуашь, поролон, баночки с водой, салфетки, 2 дуги, 2 дорожки, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
Беседы о весне, весенних приметах;
Рассматривание альбома «Весна»;
Наблюдение весенних примет на прогулках;
Дид. игра «Назови примету»;
Занятие о жизни насекомых «Шестиногие малыши»;
Рассматривание альбомов «Насекомые», «Бабочки»;
Рассматривание иллюстраций о животных наших лесов, беседы о жизни и повадках диких животных;
Рисование в различных нетрадиционных техниках;
Разучивание пальчиковой гимнастики «Весна»
Разучивание хоровода «Весна»
Прослушивание музыкальных произведений весенней тематики,
Инд. работа с детьми по отработке элементов театрализованной деятельности,
Дид. игры «Узнай меня», «Дорисуй вторую половинку».
Ребята, подойдите ко мне, я хочу увидеть ваши глаза, а теперь посмотрите друг другу в глаза. Возьмитесь дружно за руки и улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, а я – вам. Какое у вас сейчас настроение? (хорошее). А когда у человека хорошее настроение, то весь мир вокруг него становится сказочно красивым.
Скажите, а что такое красота? (ответы детей).
А вы знаете, что на свете существует целое царство красоты – это мир природы. И создают эту красоту четыре художника. А как зовут этих художников? (ответы) .
Правильно, художники эти – белоснежная зима, золотая осень, разноцветное лето и нежная хрупкая весна. А какой художник сейчас пишет свою картину? Конечно весна. А вот и она сама. (входит девочка Весна).
Весна: Пройдет зима холодная,
Настанут дни весенние,
Теплом растопит солнышко
Как воск снега пушистые.
Листами изумрудными
Леса зазеленеются,
И вместе с травкой бархатной
Взойдут цветы душистые.
Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие в мой весенний лес и послушать весну. Закрывайте глаза! Раз, два, три! (звучит музыка весны: капель, пение птиц)
Прислушайтесь, какие звуки весны вы слышите? (ответы детей)
А теперь вдохните глубоко – глубоко. Чем пахнет весна? (ответы). Принюхайтесь. Вдохните еще раз поглубже. Это свежее дыхание весны. Откройте глаза.
Весна: Я предлагаю вам пройти на одну из моих весенних полянок.
А пройти туда можно вот по этим лесным тропинкам. По правой тропинке идут девочки, а по левой – мальчики. (дети подлезают под дуги, проходят по дорожкам).
А вот и полянка. Присмотритесь внимательно, какое время года на полянке? (ответы детей)
Дорогая Весна, почему так мало весенних примет на твоей полянке?
Весна: Ох, у меня так много дел! Не успела я еще разбудить эту полянку от зимнего сна!
Ребята, давайте поможем Весне. Что или кого мы можем изобразить на полянке, чтобы она стала весенней? (ответы детей о приметах весны).
Подумайте, какую весеннюю примету вы хотели бы изобразить, только одно условие – рисовать нужно необычным, нетрадиционным способом: под трафарет, тычками, монотипией, по мокрой бумаге или другими способами.
Прежде чем начать работу, приготовим свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика
«Весна».
Стучат все громче дятлы,
Синички стали петь,
Встает пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
А из-под старой травки
Уже глядит цветок.
Раскрылся колокольчик
В тени, там где сосна.
«Динь - динь», - звенит тихонько,
«Динь – динь, пришла Весна!»
А теперь выбирайте себе необходимые материалы, рассаживайтесь и принимайтесь за работу. (звучит тихая музыка, по мере выполнения работы размещаются на панно «Полянка»).
Посмотрите, как оживилась наша полянка. Скажите, какая из весенних примет на нашей полянке вам понравилась больше всего? Почему? (ответы детей).
Какая из весенних примет самая яркая? Кто ее нарисовал? Каким способом? (рассказ ребенка о своей работе).
Кто сам хочет рассказать о своей весенней примете?
Полюбуйтесь, ребята!
Здравствуй, радуга – дуга!
Ты весною расцвела.
Под тобой запели птицы,
Заяц под кустом резвится.
Птицы, бабочки, листва,
Все проснулось ото сна,
Ведь сюда пришла Весна!
Ну что весна, понравилась тебе работа детей?
Весна: Конечно понравилась! Благодаря вашей помощи серая лесная полянка превратилась в настоящее царство Весны!
Ребенок: Мы весну нарисовали,
Много о весне узнали.
Что ж, Весна, тебе поклон!
О весне мы все споем.
Дети вместе с Весной исполняют хоровод «Весна».
Когда за окном потеплело, начал таять снег, и появилось вдохновение, пора вместе с ребенком взять краски и нарисовать весну.
Весна, которую после морозной и снежной зимы, все ждут с нетерпением, приносит не только изменения в природе, но и изменения в настроении человека. Оно становится приподнятым, радостным, хочется обновляться, подобно природе, хочется творить и создавать. А тут еще и деткам дали задание нарисовать раннюю весну, так что можно совместить свои творческие порывы с его выполнением.
Как нарисовать раннюю весну с детьми поэтапно красками для начинающих?
Предлагаются простых, посильных для детей несколько вариантов.
Ранняя весна — это набухающие почки на деревьях и кустах, которые с каждым днем становятся все крупнее и готовы вот-вот превратиться в молоденькие листочки или цветы. Поэтому можно вначале нарисовать ветку, используя для этого более широкую кисть, а потом более тонкой кистью на ветках нарисовать маленькие побеги и листочки.
Чтобы рисунок получился ярким и жизнеутверждающим, лист, на котором нарисована ветка, можно предварительно раскрасить, например, голубым цветом.
Детский рисунок весны красками: шаги 5-7.
Детский рисунок весны красками.
Ранняя весна – это первые цветы.
Рисуем подснежник, тюльпан, любой другой цветок с лепестками вокруг сердцевины. У детей такие незамысловатые рисунки получатся хорошо. Над цветами дети с удовольствием нарисуют жизнерадостное яркое солнце. Те, кто повзрослее, могут добавить к рисунку насекомое, что оживит изображение.
Весенние цветы поэтапно: тюльпан.
Весенние цветы поэтапно: подснежник.
Весенние цветы поэтапно: нарцисс.
Можно также предложить нарисовать пейзаж, например, холмы, с которых постепенно, но неуклонно сходит снег. Поэтому кое-где нужно будет оставить белый цвет на рисунке, а где-то уже закрасить холм темно-коричневым цветом. Над холмами и оврагами снова-таки пусть сияет ярко-желтое солнце, приближая долгожданное тепло.
Весенний пейзаж.
Интересен вариант создания рисунка в не традиционной форме просто лишь красками и кисточками, а, например, с помощью обмакивания небольшого диаметра дна пластиковой бутылки в краску. Так, предварительно рисуется ветка. Потом к ней как бы припечатывается дно, имеющее выпуклости, получается очень элегантный и красивый рисунок, да и ребенку интересно использовать разные методы его создания.
ВИДЕО: Рисуем ВЕСНУ
Как нарисовать поэтапно весну в лесу красками?
- Весну нужно рисовать яркими красками – голубой, желтой, коричневой.
- Определяется композиция рисунка, например, стоящий вдали лес и поле перед ним.
- Размечается линия горизонта, и не нужно, чтобы она была посередине листа.
- Намечаются контуры леса на фоне неба, выбираются оттенки для деревьев. Деревья можно нарисовать круговыми движениями кистью. Запоминаем правило: чем дальше предмет, тем более расплывчатым должно быть его изображение, и наоборот.
- Небо рисуется разбавленной голубой краской.
- Детализирую деревья и с помощью более густой и краски коричневого цвета. С помощью смешения голубого и ярко –желтого цвета можно получить нежно зеленый оттенок молодой листвы.
- Теперь рисуем тающий снег, делаем прогалины в лесу с помощью коричневой краски.
Как нарисовать весну гуашью быстро?
- Возьмите лист бумаги и краску гуашь. Смешайте белый и голубой цвета, закрасьте получившимся примерно четверть листа. Это будет весеннее небо.
- Смешайте белую, голубую и красные краски, чтобы получить сиренево-лиловый оттенок, и круговыми движениями в верхней части рисунка делаем очертания леса, находящегося вдали.
- Сверху наложите немного белой или голубой краски, чтобы получить объем.
- На переднем фоне синей и белой краской можно изобразить тающий бесформенный сугроб.
- В центр рисунка добавьте желтой краски, отделив ее от изображения леса и от сугроба белыми полосами.
- Детализируйте изображение леса, рисуя более насыщенным синим цветом стволы и веточки деревьев в лесу. Сверху на желтый фон в центре добавьте зеленые молодые росточки.
- Закончив с фоном, подождите, пока рисунок полностью высохнет.
Далее можно будет нарисовать березки, они еще только готовятся пробудиться ранней весной после зимы. Сначала рисуйте их контуры. - На белые контуры берез голубой краской бросьте тени.
- После добавьте березовой коре фактурности, смешав черную и белую краску.
- Нарисуйте березам веточки, на стволы положите черную краску, чтобы закончить кору.
- Завершите рисунок, добавив коричневую и белую краски на землю, чтобы показать, что где-то снег уже растаял, а где-то еще сохранился в бесформенном виде.
Весна в гуашью.
Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе, тема «Весенние мелодии»
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Учить детей изображать картину ранней весны; использовать в рисунке разные художественные материалы. Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой.
Развивающие задачи:
Развивать умение пользоваться палитрой для приготовления нужного оттенка цвета, пробы краски; разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов.
Воспитывающие задачи:
Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы. Воспитывать любовь к родному краю.
Методические приёмы:
Рассказ воспитателя, художественное слово, вопросы, вопросы поискового характера, музыкальное сопровождение, метод «Каталога» с использованием таблицы.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за весенними проявлениями в природе, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, составление рассказов по ним, чтение и разучивание стихов.
Материалы:
Репродукции картин о весне, альбомный лист, акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, палитра, соль, манная крупа, кисти, стаканчики с водой, салфетки, пробники.
Дифференцированный подход:
Детям более сильной подгруппы предложить использовать при рисовании 2-3 художественных материала.
Ход занятия:
Воспитатель:
Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живёт ожиданием тепла, солнца. Как вы думаете, когда это бывает?
Дети:
Это бывает весной.
Воспитатель:
Действительно, весной. Какое ласковое и нежное слово – весна! И нет уже сна. Что-то радостное, беспокойное звучит в этом имени. Да, весна несёт всем радость жизни, радость творчества, деятельности! Это чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники – свои картины. Сейчас я прочитаю стихи о весне, а вы закройте глаза и представьте то, о чём я буду читать…
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы;
Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд.
(Ф. Тютчев)
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
(А. Пушкин)
Воспитатель:
Вы увидели весну? Какое настроение передали поэты?
Дети:
Поэты передали радостное, весёлое настроение.
Воспитатель:
Мы с вами много читали стихов о весне, и все они радостные. Как вы думаете, почему?
Дети:
Заканчивается зима, уходят холода и морозы. Наступает весна. Ярче светит солнце. Появляются проталинки, первые подснежники. Птицы возвращаются с юга и поют свои весёлые песни.
Воспитатель:
Вспомните, как русские поэты называют весну?
Дети:
Русские поэты называют весну красавицей, румяной, молодой, прекрасное дитя.
Воспитатель:
Весна приходит со своей палитрой красок. Какие же цвета на ней?
Воспитатель привлекает внимание детей к выставке репродукций картин о весне, даёт возможность рассмотреть их.
Дети:
Ранней весной – чистое голубое небо, на проталинках – серая или чёрная земля, зеленеющая травка; подтаявший снег, синие ручьи. На этом фоне своей белизной выделяются стройные берёзы, от которых падают синие тени, так как ярко светит солнце.
Физкультминутка «Станем мы деревьями»
Станем мы деревьями
(шагают на месте)
Сильными, большими.
Ноги – это корни,
(ноги на ширине плеч, руки на поясе)
Их расставим шире,
Чтоб держали дерево,
(кулак на кулак)
Падать не давали,
Из глубин подземных
(наклонились, ладони чашечкой)
Воду доставали,
Наше тело – прочный ствол.
(разогнуться, ладонями по телу сверху вниз)
Он чуть-чуть качается.
И своей верхушкой
(руки шалашиком)
В небо упирается.
Наши руки – ветви,
(раскрыть ладони, развести пальцы)
Крону образуют.
(смыкают пальцы)
Вместе им не страшно,
(качают головой)
Если ветры дуют.
(качают руками над головой)
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю вам нарисовать свою картину весны. Подумайте, какой сюжет вы хотите нарисовать, чем вы будете рисовать.
Детям предлагается бумага разного формата, акварель, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры, соль и манная крупа.
Звучит музыка. Дети приступают к рисованию, воспитатель напоминает, что рисунок нужно располагать на всём листе бумаги. Уточнить правила смешивания красок, особенности использования восковых мелков.
В конце занятия организуется выставка работ. Детям предлагается рассказать о своём рисунке, используя схему.
Ярче солнце светит
В воздухе тепло.
И куда не глянешь,
Всё кругом светло.
Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах.
Льёт лучи на снег и луг
И на все цветы вокруг.
Уж тает снег, бегут ручьи.
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.
Мастер-класс по рисованию "Отражение. Весна "
Данный мастер класс можно использовать на занятиях художественного творчества с детьми 6 - 7 лет.
Цель: развитие творческих способностей детей. Познакомить с техникой монотопия. Воспитание любви к родному городу.
Необходимые материалы: бумага, кисти, гуашь, акварель.
Техника выполнения работы:
Лист бумаги складываем вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в реке (отпечаток). Рисуется очень быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Поэтому, если много деталей, каждые прорисовываются отдельно. Каждый раз делая отпечаток. Пейзаж получается размытым. Основнойрисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы онотличался от отпечатка.
Ход работы:
Там, где сходятся много дорог,
Там, где Сылва с Иренью сливается,
На Урале лежит городок,
Хорошо городок называется.
Кунгур, Кунгур!
Сгибаем лист вдвое. На верхней половине рисуем карандашом набросок.
Начинаем рисовать красками.
Рисуем светло-зеленой краской траву.
Сгибаем, проглаживаем.
Получается первое отражение.
Рисуем облака.
У реки поближе к броду,
Облака лакают воду.
Эй, смотрите, облака,
Чтоб не лопнули бока!
Сгибаем лист.
Теперь на нашем рисунке по реке, отражаясь, поплыли облака.
Начинаем прорисовывать детали. Если их много, рисуйте по частям.
Быстро, но аккуратно, рисуем деревья. Продолжаем после каждого рисования сгибать лист, проглаживать ладонью и любоваться отражением.
Продолжаем таким же рисовать все деревья.
Набираем на кисточку гуашь и техникой тычкования рисуем листву.
Вот уже и листва отражается в реке.
Рисуем домик.
Чтобы краска не слилась, сначала рисуем стены.
Когда краска подсохнет-крышу.
Рисуем забор.
Прорисовываем детали на берегу. Складывать лист вдвое дольше не надо.
Дорисовываем трубу, ставни, украшаем крышу.
Цветущий сад.
Белым кружевом цветов
Зацветает в мае,
Ароматами садов
Воздух наполняет.
На поляне, перед домом, золотые одуванчики.
У тропинки одуванчик
Одел жёлтый сарафанчик.
Вот такая красота у нас получилась.
В краю родном любое время года - чудо.
И холод, и жара - все красота.
И будет так всегда, друзья, покуда
Мой город жив и будет жить. Всегда.
Людмила Гугуян
Конспект НОД по рисованию по теме «Весна» (подготовительная группа)
Программные задачи. Учить детей рисовать весенний пейзаж;самостоятельно придумывать композицию рисунка;выделять передний и дальний план пейзажа;вызвать чувство восхищения красотой весенней природы;формировать у детей художественно-творческие способности;познакомить с нетрадиционной техникой изображения листвы,травы,воды-рисованием текстилем;развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования на бумаге,к экспериментированию; развивать речь;воспитывать чувство прекрасного.
Словарная работа. Весна,весенний пейзаж,передний и дальний план,молодая листва,первая травка,талая вода,ствол,ветки,крона.
Предварительная работа. Наблюдение за весенней природой во время прогулки;знакомство с пейзажем;рассматривание картин русских художников с изображением весеннего пейзажа;рисование деревьев;чтение стихов о весне.
Материал. Альбомный лист,гуашь,баночки с водой,кисточки,салфетки,кусочки ткани,палитра,репродукции картин И. С. Остроухова"Ранняя весна",И. И. Левитана "Весна. Большая вода. "
Методические приёмы.
I.Воспитатель. Ребята,скажите,какое сейчас время года?
Дети. Весна.
Воспитатель. Какими приметами вы можете это доказать?
Дети. Стало тепло,появились первые листочки,цветочки,прилетели птицы,появились насекомые.
Воспитатель. Весна- очень красивое время года,когда пробуждается вся природа.
Этому времени посвятили стихи многие поэты.
Послушайте,как описывает раннюю весну в своём стихотворении А. С. Пушкин.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Воспитатель. Какое настроение вызывают у вас эти строки?
Дети. Радостное.
Воспитатель. Это время года любили не только поэты,но и художники. Вспомните вот эти картины. Что на них нарисовано?
Дети. Деревья с молодыми листочками,голубое небо, талая вода.
Воспитатель. Какие краски используют художники для изображения весны?
Дети. Светло-зелёные,светло-голубые,светло-коричневые.
II.Воспитатель. Ребята,сегодня мы будем рисовать весенний пейзаж. Для этого нам понадобится лист белой бумаги. Вам надо зрительно разделить его на части и подумать,где будет небо,земля,ручей.
Небо,воду и землю мы сегодня будем рисовать кусочками ткани.
Чтобы закрасить лист,нужно взять ткань в комочек и обмакнуть в краску,прижать к бумаге и размазать по листу хаотическими движениями.
Там,где будет небо,мы нанесём светло-голубую краску (наберём больше воды,меньше краски,там,где будет вода-краска будет чуть темнее (больше краски,меньше воды).
Краску предварительно нужно развести на палитре.
Для того,чтобы изобразить землю,нужно взять чуть-чуть коричневой краски и размазать по обе стороны ручья. После того, как она подсохнет,добавить чуть-чуть зелёной краски-молодая травка.
Когда всё подсохнет,можно обозначить стволы деревьев кисточкой с коричневой краской. Подумайте,где будут располагаться у вас деревья.
Вначале лучше нарисовать деревья на переднем плане,они будут больше,а потом на дальнем-они будут казаться меньше.
Ствол нужно рисовать всем ворсом кисточки:вверху-тоньше,внизу-толще. Веточки-кончиком кисточки.
А как можно нарисовать молодую листву?
Я предлагаю нарисовать её тоже кусочком ткани,только методом примакивания по поверхности листа. Для этого нужно взять ткань,обмакнуть её в краску,прижать к листу бумаги и оторвать. Сделать таким образом несколько отпечатков,обозначив крону деревьев.
III .Рисование детьми весеннего пейзажа.
IV.Физкультминутка. "Солнышко".
Солнышко,колоколнышко, Дети поднимают руки над головой.
Ты пораньше взойди, Скрещивают их.
Нас пораньше разбуди. Делают ритмические хлопки.
Нам в поля бежать, Выполняют бег на месте.
Нам весну встречать. Вытягивают руки вперёд,в стороны.
Что ты ждёшь? Не жди, весна! Делают ритмические хлопки.
Приходи!Ты нам нужна! Ходят на месте.
V.Итог.
Воспитатель. Ребята, у вас получились очень красивые рисунки.
Давайте мы закончим наше занятие чтением стихотворения Е. Баратынского"Весна".
Весна,весна!Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна,весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи!Блестят ручьи!
Взревев,река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый ею лёд!
Публикации по теме:
Конспект занятия по декоративному рисованию «Гжель. Роспись матрешки» (подготовительная группа) ГБОУ школа №1015 Материалы: 1. грам запись русской народной песни 2. хохломская игрушка «Чаша» 3. дымковская игрушка «Индюк» 4. Гжель керамика.
Цель: Знакомить ребят со способами рисования волос вокруг овала лица, передавать характерные особенности прически и ее деталей. Учить распределять.
Цель: Создание условий для развития детского творчества детей через изобразительную деятельность. Задачи: 1. Создать условия для развития.
Конспект ННОД по познавательному развитию «Весна» (подготовительная группа) Организация непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Весна. Март. Бумажный кораблик». Приоритетная.
Конспект НОД по лексической теме «Посуда» (подготовительная к школе группа) Задачи: - Развивать аналитико-синтетических процессы с помощью самостоятельного поиска решения логических задач на картинке и в динамике.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» Цель: Познакомить детей с особенностями радуги, вызвать эмоциональное отношение к цветовому разнообразию.