Солнце и туча сказка краткое содержание. Урок литературного чтения Тема: Джанни Родари «Солнце и туча. Работа с текстом после чтения
Открытый урок по теме: Джанни Родари «Солнце и туча»
2 класс, программа «Школа 2100»
МБОУ СОШ №1 г. Константиновска
Учитель: В.В. Фандеева
Цель урока:
Познакомить с произведением Джанни Родари «Солнце и туча», с новым литературным жанром-(сказка- ноктюрн) , литературным приемом (аллегория).
Развитие речевых умений при работе с текстом, развитие умений разгадывать секреты автора, сравнивать и делать выводы.
Проанализировать черты характера солнца и тучи, помочь учащимся сделать самостоятельный вывод, что значит быть щедрым.
Воспитывать чувство взаимопонимания, взаимоподдержки, слышать и слушать, работать в группах.
Оборудование:
Учебник чтения «Маленькая дверь в большой мир»- автор Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, 2 класс, толковый словарь, карточки-задания по группам, электронная презентация.
Ход урока:
Ⅰ Организационный момент.
Ⅱ Работа с текстом произведения до чтения.
– Прочитайте предложение, записанное на доске.
(«Оно путешествовало по небе на своей огненной колеснице, разбрасывало лучи во все стороны»)
О чем идет речь?
Что помогло определить?
Что такое «колесница» ? (Большой колесный экипаж)
Как солнце могло путешествовать на колеснице?
(на интерактивной доске)
Подберите слова к слову «солнце» (лучи, солнце, ворчала, щедро, туча, распалась, градом, весело, злилась)
Солнце
Лучи
Щедро
Весело
А остальные слова к чему можно отнести? (Туча)
Туча
Ворчала
Рассыпалась
Градом
Злилась
А туча может ворчать, злиться? (переносное значение)
На мой взгляд слова ворчать, злиться- это слова синонимы. А вы как думаете?
- «Солнце и туча»- это и есть заглавие нового произведения (слайд 1)
Кто же главные герои произведения?
Судя по ключевым словам, предположите какие будут герои произведения?
Откройте учебник стр. 122
Судя по фамилии, вы не могли бы предположить в какой стране жил автор? (В Италии) слайд 2
Что можете сказать о стране, судя по картине?
б) – Биографическое сообщение, подготовленное ребенком. (слайд 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9)
Джанни Родари – известный итальянский детский писатель и журналист. Он родился 23 октября 1920 года в маленьком городке Оменья (Северная Италия). Его отец, булочник по профессии, умер, когда Джанни было только 10 лет.
У Родари было два брата, Чезаре и Марио.
Рос Джанни в родной деревне матери, Варисотто. Болезненный и слабый мальчик увлекался музыкой (брал уроки игры на скрипке)
После трех лет учебы в семинарии Дж. Родари получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах сельской школы.
Произведения Дж. Родари: «Путешествие голубой стрелы», «Сказки по телефону», «Горшочек каши», «Приключения Чиполлино», «Чем пахнут ремесла» и др.
в) – Вы уже познакомились с ключевыми словами текста. Можно ли по ключевым словам определить жанр произведения? (Сказка)
Это не просто сказка, а сказка-ноктюрн .
Что непонятно в определении?
( Ноктюрн - небольшое лирическое произведение)
Понятно ли теперь все?
(Лирическое произведение - это произведение, выражающее чувства, переживания.)
г) – Рассмотрите иллюстрацию.
Это сказка. А что сказочного на ней? (нет ничего сказочного)
Обратите внимание на природу, изображенную на иллюстрации. Это Италия.
Какое солнце на картинке? (Яркое, ласковое, праздничное)
Что же может произойти между солнцем и тучей? (предположение)
Ⅲ Работа с текстом во время чтения
Солнце путешествовало по небу на своей огненной колеснице весело и горделиво. (Чем могло гордиться солнце?) Оно щедро разбрасывало лучи – во все стороны.
И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце. (Чем туча была недовольна?) И неудивительно – у неё было грозовое настроение. (Вот почему она злилась!)
Транжира ты! (“Транжира” – это…..) – хмурилась туча. – Дырявые руки! (Интересно, как у солнца могут быть дырявые руки) Швыряйся, швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты останешься!
А в виноградниках каждая ягодка ловила лучик солнца и радовалась ему. И не было такой травинки, паучка или цветка, не было даже такой капельки воды, которые бы не старались заполучить свою частичку солнца.
Ну, транжирь ежё, - не унималась туча, - транжирь своё богатство! Увидишь, как они отблагодарят тебя, когда у тебя уже нечего будет взять! (Не доверяет окружающим – это плохо)
Солнце весело продолжало катиться по небу и миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи. (Сколько же получили её тепло?!)
Когда же к заходу солнце сосчитало их, оказалось, что они все на месте, - смотри-ка, все до одного! (Как же они вернулись обратно?)
Узнав про это, туча так удивилась, что тут же рассыпалась градом. (Вот сколько злости в неё накопилось, что рассыпалась градом, а не дождём) А солнце бултыхнулось в море.
Обобщающая беседа:
Подтвердились ли ваши предположения?
А чему удивилась туча?
Каким было солнце в конце дня? (Веселым, счастливым, добрым, щедрым)
А разве «добрый, щедрый»- это не одно и то же?
Уточним значение слов. (Рабочая тетрадь стр.47 №3)
Какое же определение для солнца самое точное? (слайд 11)
(Доброе, ласковое, счастливое, щедрое, милое, теплое)
Кто был счастливее – солнце или туча? Почему?
(Щедро раздаривало лучи)
Выборочное чтение (по вариантам)
1 вариант
Вы сказали, что солнце было щедрым и добрым. Отметьте опорные слова в тексте, подтверждающие это.
(Путешествовало весело и горделиво, каждая ягодка радовалось ему, раздаривало свои лучи, весело бултыхнулось)
2 вариант
Что делала туча?
(Хмурилась, не унималась, злилась, ворчала, удивилась, рассыпалась градом)
(Надменно, насмешливо, с укоризной)
Выразительное чтение в лицах (автор по ходу чтения меняется)
Работа с текстом после чтения
Кого напоминают солнце и туча своими действиями, речью? (Людей)
Аллегория- выражение, содержащее скрытый смысл.
Какой же скрытый смысл содержится в сказке?
(Очень хорошо быть щедрым к окружающим)
На какой же вопрос мы попытались ответить на уроке? (Что значит быть щедрым?)
Так что значит быть щедрым?
(Не быть жадным, недовольным. Если человек щедр по отношению к окружающим, то он не обедняет, а станет богаче духовно.)
Работа в группах (задание на карточках).
1-я, 2-я группы- Прочитайте выделенный отрывок сказки по ролям. Используя рисунки, жесты, мимику, проинсценируйте сказку.
3-я группа- Вы Солнце! Расскажите о себе. (Какой у вас характер, настроение. Ищите помощи у автора.)
4-я группа- Какие из этих пословиц предназначены для Солнца, а какие для Тучи.
Ⅳ Рефлексия
– Что необычного увидел Джанни Родари в обыкновенных явлениях природы?
Самооценка.
Каждый из вас много трудился на уроке. Оцените свою работу, используя цветовые карточки.
Д/З – Сочините сказку на тему: «Вода и огонь»;
«Роза и шипы».
Солнце и туча (рассказ)
Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало лучи – во все стороны!
И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце. И неудивительно – у нее было грозовое настроение.
– Транжира ты! – хмурилась туча. – Дырявые руки! Швыряйся, швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты останешься!
А в виноградниках каждая ягодка ловила солнечные лучи и радовалась им. И не было такой травинки, паучка или цветка, не было даже такой капельки воды, которые не старались бы заполучить свою частичку солнца.
– Ну, транжирь еще! – не унималась туча. – Транжирь свое богатство! Увидишь, как они отблагодарят тебя, когда у тебя уже нечего будет взять!
Солнце по-прежнему весело катило по небу и миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи.
Когда же к заходу оно сосчитало их, оказалось, что все на месте – смотри-ка, все до одного!
Узнав про это, туча так удивилась, что тут же рассыпалась градом. А солнце весело бултыхнулось в море.
Текущая страница: 1 (всего у книги 1 страниц)
Родари Джанни
Солнце и туча
Джанни Родари
Солнце и туча
Солнце, веселое, величественное, путешествовало по небу. Оно мчалось в огненной колеснице и разбрасывало во все стороны свои горячие лучи.
А туча, у которой в это время было самое предгрозовое настроение, злобствовала и ворчала:
– Мот, расточитель! Разбрасывай, раскидывай свои лучи! Обнищаешь спохватишься!..
В виноградниках каждая виноградинка, что зрела на лозах, норовила во что бы то ни стало утащить один, а если удавалось, то и два лучика. И не было такой травинки, паучка, цветка или капли воды, которые бы не старались взять свою долю.
– Ну что ж, позволяй себя обкрадывать всем и каждому. Посмотришь, как тебя отблагодарят, когда с тебя уже нечего будет взять, – гремела туча.
А веселое солнце как ни в чем не бывало катилось по небу и раздаривало свои лучи миллионами, миллиардами, без счета – всем, кто в них нуждался.
«Солнце и туча»
(Литературное чтение, 2 класс)
Цель:
Активизация учащихся на решение проблемы человеческих взаимоотношений, отсутствия нравственных ценностей, грубого отношения, жадности.
Задачи:
Воспитывать нравственные чувства: доброты, щедрости, отзывчивости, умения дарить радость другим;
Развивать умение аргументировать свою точку зрения, своё отношение к прочитанному;
Учить работать в группе, высказывать свое предположение (версию);
Формировать умение доносить свою позицию до других.
Вид кейса: аналитический.
Межпредметные связи : литературное чтение, изобразительное искусство.
Ситуация:
Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало лучи – во все стороны!
И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце. И неудивительно – у нее было грозовое настроение.
– Транжира ты! – хмурилась туча. – Дырявые руки! Швыряйся, швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты останешься!
А в виноградниках каждая ягодка ловила солнечные лучи и радовалась им. И не было такой травинки, паучка или цветка, не было даже такой капельки воды, которые не старались бы заполучить свою частичку солнца.
– Ну, транжирь еще! – не унималась туча. – Транжирь свое богатство! Увидишь, как они отблагодарят тебя, когда у тебя уже нечего будет взять!
Солнце по-прежнему весело катило по небу и миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи.
Когда же к заходу оно сосчитало их, оказалось, что все на месте – смотри-ка, все до одного!
Узнав про это, туча так удивилась, что тут же рассыпалась градом. А солнце весело бултыхнулось в море.
Вопросы для обсуждения:
- Какое отношение было у тучи к солнцу? Что происходило между героями?
- А кто был счастливее солнце или туча? Почему?
- Почему все радовались солнечным лучам?
- Что значит грозовое настроение?
- Кого напоминают солнце и туча своими действиями?
- Сталкивались ли вы в жизни с жадными людьми? Что вы чувствовали при этом? А щедрыми?
- Каким было солнце в конце дня? Почему?
- Были ли в вашей жизни моменты, когда вы своими поступками согрели кого-то, подобно солнцу?
- Нарисуйте в группах портреты солнца и тучи, показав характер героев, их настроение.
- Какие советы вы могли бы дать человеку, если он похож на тучу?
- Напишите, чему бы вы хотели научиться у солнышка (мини- сочинение).
Комментарий:
Дж. Родари сказал: «Говорить о людях можно и, рассказывая о котах, и говорить о важных, серьёзных вещах, рассказывая весёлые сказки». В этой, на первый взгляд, весёлой сказке Дж. Родари хотел сказать нам что-то очень важное. Солнце – это тепло. Тепло – это жизнь. Солнце и туча напоминают читателю людей щедрых и жадных. Нужно быть не только добрым, но и щедрыми по отношению к окружающим. Сам человек от этого не беднеет, а, наоборот, становится духовно богаче. Счастлив тот, кто умеет дарить радость другим.
Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслями, что день принесет удачу. Даже, если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.
Урок литературного чтения. 2 класс. УМК «Школа 2100».
Учебник по литературному чтению Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленькая дверь в большой мир», часть 2.
Учитель МОУ СОШ №32 Рогова Галина Борисовна , г. Комсомольск – на – Амуре.
Адрес: e-mail: [email protected]
Тема: Джанни Родари «Солнце и тучи».
Цель: Познакомить с приёмом аллегории, повторить роды и жанры литературы. Побуждать учащихся мыслить и делать самостоятельно выводы, находить ответы на возникающие вопросы. Использование приёмов креативной техники для понимания и запоминания текста, развития монологической речи. Прививать интерес к чтению, учить быть вдумчивым читателем.
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания.
1. Инсценирование сказки «Маленький принц».
Какие слова сказки запомнились?
2.Чтение наизусть отрывков из сказки.
Как о таких сказках сказал Б. Заходер? Прочитаем ещё раз эти слова (с. 121).
«… Но бывают другие сказки. В них как будто ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов , ни чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи – листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках озаряются каким-то волшебным светом и становятся близкими и понятными , как будто они живые и родные нам».
4. Повторение рода и жанров литературы. (Работа по ментальной карте) (Приложение №1)
К какому роду литературы относится сказка «Маленький принц»?
II. Работа над темой урока.
Работа до чтения текста.
1.Отгадав загадки, вы узнаете героев нашей следующей сказки.
Ну-ка, кто из вас ответит: Летит орлица по синему небу,
Не огонь, а больно жжёт, Крылья распластала, солнышко застлала.
Не фонарь, а ярко светит, (туча)
И не пекарь, а печёт (солнце).
2. Чтение заглавия , автора сказки.
3. Рассмотрение иллюстрации.
Есть что-либо сказочное в иллюстрации художника? (Нет)
Какое солнце на иллюстрации? (Яркое, ласковое, праздничное.)
Что же может произойти между солнцем и тучей? (Предположения детей)
4.Работа в тетради по чтению (с.47 №1)
Прочитайте ключевые слова и выполните задание:
солнце туча
лучи злилась
щедро ворчала
весело рассыпалась градом
Почему слова разбиты на две группы? Что нужно сделать потом?
5. Попробуйте составить свою историю, используя «Приём пять слов»:
солнце, щедро, туча, злилась, рассыпалась. (Рассказы детей)
III. Физминутка.
IV. Работа с текстом во время чтения.
Кто был счастливее – солнце или туча? Почему?
2. Чтение текста про себя. (Использование «Приёма инсерт», подчёркивание непонятных слов, выяснение их значения).
Подтвердились ваши предположения?
3. Словарная работа.
Колесница – большой колёсный экипаж.
Транжира - тот, кто тратит деньги без разбора, (в сказке в переносном значении).
Горделиво – выражающий гордость и достоинство, надменный.
Щедро – охотно тратит на других , не скупо.
Бултыхнулось – упало, бросилось в воду.
4. Чтение вслух и беседа по ходу чтения.
Почему все радовались солнечным лучам?
Что значит грозовое настроение?
Чему удивилась туча? Что с ней случилось?
Каким было солнце в конце дня? (весёлым, счастливым)
5. Подготовка к выразительному чтению.
а) Групповая работа, составление кластера.
Ребята работают в группах по 6 человек. Задание группам.
1 – 2 группы. Каким было солнце?
3 – 4 группы. Что делала туча? Выбрать глаголы. (Приложение №2)
б) Выступление спикеров по защите кластеров.
в) Выразительное чтение.
V. Работа с текстом после чтения.
1.Ребята, назовите одним (самым точным!) словом, какое было солнце в этой сказке? Если вам трудно, найдите это слово в ряду других: доброе, ласковое, щедрое , милое, тёплое.
2. Что хотел сказать Д.Родари, когда в конце сказки написал , что лучей у солнца не убавилось?
3. Работа в тетради (С.47 №3). Уточнение значений слов:
Добрый – тот, кто делает добро другим, отзывчивый.
Щедрый – тот, кто помогает другим, тратится на других, не скупой.
4. Пересказ сказки близко к тексту.
VI. Итог урока.
Кто вам понравился? Почему?На чьей стороне симпатия автора?
Кого напоминает солнце и туча своими действиями, речью?
(Людей, которые бывают щедрыми как солнце и жадными , недовольными, как туча.)
Сам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.)
Какой вывод вы сделали для себя?
Домашнее задание.
Читать с.122-123
Пересказать сказку с опорой на ключевые слова.
Сочинить сказку на одну из тем: «Роза и шипы»,»Вода и огонь», «Море и звёзды» или придумать свою тему. Записать сказку в тетради с. 48 №6.
Приложение №2 . Примерные кластеры.
Весело бултыхнулось